巧用現代信息技術豐富數學課堂教學

宗菊芳

【摘要】隨著社會飛速的發展，我國素質教育的形式也是在不斷的延伸。在數學課堂的教學中，信息技術的應用也是越來越廣泛，并且也是成為數學教師進行有效教學的重要輔助手段。在信息時代的背景下，教育學者最為關注的問題就是多媒體技術與數學課程內容的有機結合。這樣不僅能夠使得教學方式得到進一步的升華，并且還能夠有效的提升學生的數學學習興趣。本文主要針對巧用現代化信息技術豐富數學課堂教學進行了詳細的分析，并且提出了相應的改進措施，希望能夠有效的提升數學課堂的教學效果。

【關鍵詞】現代信息技術 豐富 數學課堂教學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0129-02

一、引言

在信息時代飛速發展的年代，巧用現代信息技術豐富數學課堂教學也是非常重要的，并且也是當前新課改標準中明確要求的內容，而這種教學的方式也是在一定程度上展示了教學改革發展的趨勢。應用多媒體輔助教學模式來進行數學課程的教學，能夠使得一些較為抽象的數學知識形象具體化的表述出來。運用現代信息技術來進行數學課堂的教學，不僅豐富了教學的內容，并且還進一步提升了學生學習數學的興趣和其數學的主觀能動性。

二、小學數學的教學現狀

在小學教學中，數學這門學科是其中極為重要的組成部分，并且其也是屬于一門基礎性的自然科學。我國當前小學數學教師由于長期受到傳統教學方式的影響，從而在實際的教學過程中僅僅重視知識的教授，從而忽略學生的動手實踐以及思考能力的培養，進而極大的阻礙了學生數學學習興趣的培養。進而使得小學生寧愿看動畫片和玩游戲，也不愿意去學習以及思考[1]。在小學教學過程中，學生的數學平均成績普遍低于語文成績，特別是有很多的女生都不喜歡數學課程。而小學生數學學習的積極性不高主要還是因為數學教師的教學方式不對以及數學課程的邏輯性與學生的正常身心發展之間存在著矛盾。

三、巧用現代信息技術豐富數學課堂教育

1.有效提升數學課堂的活力

信息技術的應用也是充分的帶動了數學課堂的學習氛圍，并且給學生一種新鮮的感覺。通過多媒體技術的教學能夠有效的吸引學生的注意力，使得那些枯燥乏味的文字內容變得不再單調。例如在《雞兔同籠》的教學過程中，教師就可以在課前準備相關課件，然后在課堂上播放出來，一群小兔、小雞活蹦亂跳的在屏幕上播放，不僅能夠激發學生的強烈好奇心，并且還會充分激發學生的學習熱情，進而有效的提升小學數學的課堂教學質量以及效率。

2.培養學生的自主學習能力

在小學數學課堂教學中應用現代信息技術，不僅能夠充分的調動學生學習數學的積極性，并且還能夠在一定程度上促進學生自主能力的提升。因此，教師應該在課堂教學過程中創設各種條件，使得每一個學生都能夠參與進來，充分發揮學生的教學主體地位。例如在《分數的意義》的教學過程中，教師就可以應用動畫的形式將一個蘋果分成三份，但是有四個人，然后發起提問怎么分才能讓大家都滿意[2]。從而充分的調動學生的積極性和好奇心，使得他們在下面的課堂教學中活力十足，進而達到數學教學的目的。

3.使得抽象的數學知識變的直觀形象

由于小學生的生活面較窄、抽象思維能力弱以及感性知識也是較少，而運用信息技術能夠將抽象的知識直觀的顯示出來，使得學生有一種身臨其境的感覺，更加的容易理解知識。例如在《長方體的展開圖》的教學過程中，教師就可以運用信息技術來直觀的演示，將一個長方體以視頻播放的方式慢慢展開，讓學生通過觀察形象化的長方體的展開動態演示，這樣也會使得學生在這個過程中思想高度的集中，充分的吸引到學生的眼球，進一步提升小學數學的教學效果。

四、巧用現代信息技術使得學生充分的感受到知識形成的過程

1.化靜為動感受知識

在小學數學的教學過程中，有些公式的推導、概念的理解等很難用語言講解，而運用信息技術的優勢能夠將一些數學知識制作成動畫的課件，進而能夠使得靜態的知識動起來，抽象的知識也會更加的形象化，使得學生能夠更好的感受到數學知識。

2.化繁為簡，變難為易

運用現代信息技術能夠充分刺激學生的感官，進而極大的加深學生對于失誤的理解，也在很大程度上降低了知識的理解難度，化繁為簡，也會大大的提升學生的數學學習興趣。例如在《圓的面積》這堂課程的講解時，為了讓小學生能夠更好的掌握和理解圓的面積的計算公式的推導過程，小學數學教師可以利用現代信息技術來制作相應的動畫課件，將圓分割成相同的16份，然后通過動畫的演示將這些部分拼接成一個近似的長方形。讓學生充分的了解將一個圓轉變成一個長方形的過程，然后讓學生自己動手制作，讓其親身體會到這個拼接成的長方形的面積與之前圓的面積是完全相等的。這樣也是能夠將這堂課的難度在很大程度上降低，并且還極大的提升了數學課堂的教學效率以及質量，進一步提升了學生空間的想象思維能力。

3.將學科知識還原于生活

數學來源于生活，在小學數學的教學過程中，教師應該將數學知識與學生的日常生活有機的結合在一起，使得數學知識內容更加的貼近現實以及變得更加的有趣味性。讓學生充分的感受到生活化的數學，進而有效的增強學生的數學意識，提高其數學實踐的能力。在信息化的時代背景下，教師可以充分的利用信息化手段來設計出學生熟悉并且感興趣的課件。例如在講解《幾和第幾》的時候，教師就可以讓學生模擬排隊的場景，在生動有趣的環境中來加深學生的理解，使得數學課堂充分的融入到生活中。

五、結語

綜上所述，隨著新課改的不斷推進，對于小學課程的要求也是不斷的提高，而小學數學的教育作為學生全面發展的關鍵學科，對于小學數學教學模式的革新也是十分重要的。在小學數學的教學過程中，應該培養學生在日常生活中全面的應用數學知識，同時還得加強培養學生的創新思維以及科學推理的能力。小學數學的教學不僅能夠培養學生的人生價值觀以及世界觀，并且還能夠提升學生的抽象思維以及創新意識的的能力。現代信息技術的廣泛應用也是促進了小學數學教學的全面提升，而將現代信息技術與小學數學課程的整合也是當前小學數學教學的發展趨勢。

參考文獻：

[1]周光海. 巧用現代信息技術豐富數學課堂教學[J]. 現代交際：學術版， 2016，13（5）：222-222.

[2]孫澤勇. 巧用現代信息技術豐富數學課堂教學[J]. 中外交流， 2017，27（15）：121-122.