小學數學課堂游戲的科學開展策略

王山年

【內容摘要】小學生屬于學生數學學習的基礎階段，怎樣科學引導小學生學好數學，這是每一名一線數學教師必須要深入思考的問題。在小學數學課堂教學中積極開展課堂游戲，不但能夠有效調動學生的學習積極性，幫助學生更加深入全面的理解知識內容，同時還能夠促進學生數學核心素養的提升。本文結合筆者實際教學經驗，探討了如何在小學數學教學中科學開展課堂游戲。

【關鍵詞】小學數學 課堂游戲 開展策略

因為小學生處于身心發育的關鍵時期，注意力難以長時間集中，對萬事萬物都充滿了好奇心。在教學過程中積極組織開展課堂游戲，進一步發揮出游戲優勢，符合以學生為本的教學思想，可以真正實現寓教于樂，更好的吸引學生參與到學習過程中來，促進數學教學質量的提升。

一、小學數學課堂游戲的實施技巧

1.需要充分結合小學生的心理發展規律和實際興趣選擇游戲內容

在小學數學課堂中開展游戲活動，非常符合小學生好動、愛玩的天性，屬于一種現代化的教學模式。為了讓課堂游戲更具有科學性和實效性，數學教師需要堅持從小學生的興趣出發來選擇游戲內容，讓更多的學生可以參與其中，促進課堂教學效率的提升。

2.小學數學課堂游戲應當緊密結合教學內容

在小學數學教學過程中，不管選擇什么教學方式，其最終目的都是為了促進課堂教學效率的提升，但教學方法僅僅是一種載體而并非整個課堂的全部內容。所以廣大教師在組織課堂游戲之前必須要全面分析知識內容，選擇有針對性的游戲活動，讓游戲能夠與知識內容緊密結合，進而發揮出課堂游戲的實際價值。比如說在教學“方程”的知識時，為了讓學生能夠積極參與到學習中來，可組織一些和學生實際生活相關的游戲活動[1]。

3.借助于即時評價和合理激勵的方式來鼓勵學生愛上數學

即便課堂游戲教學模式的目的是為了促進教學效率的提升，然而在游戲活動過程中適當的給學生評價性鼓勵和禮品獎勵，能夠很好的調動學生的參與積極性和學習自信心，進而讓學生對課堂游戲有一定的期待，也愿意主動參與進來，促進教學效率的提升。

二、小學數學課堂游戲的科學開展策略

1.利用游戲導入知識內容

在課堂教學開始之前，對過去的知識內容予以復習同時對本節課的新知識進行導入，引導學生將新舊知識聯系起來，有助于輔助學生更好的學習知識。我們能夠選擇一些簡單的游戲來進行知識導入，進而激發學生興趣，讓他們更快的投身于新知識學習中。比如說教學“角的認識”相關知識時，我們事先給學生準備了很多不同尺寸的物體圖片，其中包括各種“角”，比如說零部件上的45°銳角、地圖上俯視兩條路出現的45°夾角、天空中兩顆星體的軌道夾角等。我們要求學生走上講臺，自己用量角器測量圖片中各種角的度數，學生理解到無論范圍有多大，這些角的度數都是一樣的，進而引出本節課更多的知識點，讓學生從感性到理性認識什么是“角”和“角的度數”。

2.在教學過程中引入游戲

過去的數學課堂教學模式相對單一化，很多教師選擇滿堂灌的方式，學生處于被動學習狀態，學習效率自然難以提升。而通過開展課堂游戲，在幫助學生更輕松掌握知識的基礎上還能夠防止他們產生厭學情緒，讓整個課堂變得更加活躍起來，實現師生的有效互動。如在教學“分類和整理”相關知識時，可給學生提供一些有趣的道路來和他們一起做游戲：事先準備一些不同顏色和不同長度的小棍，要求學生自己分小組觀察并對這些小棍進行分類，學生能夠按照自己觀察到的不同特征把這些小棍裝進事先給定的不同的盒子中，從而訓練他們的歸納能力。在這一過程中學生們的積極性很高，也有效的培養了他們的觀察和動手能力。

3.利用游戲檢查學習效果

知識內容教學結束后，也能夠選擇游戲活動的辦法來檢驗學生對知識的掌握程度。我們借助于對學生行為的觀察，評價其對知識內容的理解與掌握。因此課后練習設計也應當與游戲活動結合起來，讓學生愛上數學作業，比如說在教學“年、月、日”相關知識后，我們規定學生自己回家后將家庭成員的生日記錄下來并動手畫一個時間軸，上面要清楚正確的標注所有家庭成員的生日順序，年齡差距，相差多少時間都應當寫清楚。這樣的家庭作業不但讓學生復習了本部分知識，同時也不會讓他們覺得枯燥無味，也有助于我們對學生學習情況的檢查。

4.多媒體與游戲的結合

組織進行游戲活動是為了促進課堂教學效率的提升，在小學數學課堂教學中我們還應當強化多媒體和游戲的結合應用，進而促進課堂游戲實效性的提升。如在教學平移、旋轉與軸對稱這部分知識的過程中，教師能夠使用多媒體設備來輔助教學。因為在黑板上畫出相關圖形往往會耗費相當長的時間且難以為學生演示，所以選擇多媒體設備，將這些圖形直接通過動態的畫面呈現在學生面前。有了現代技術的幫助，我們能夠把圖形的平移、旋轉和軸對稱的詳細轉換過程非常清晰的表現出來，學生們也可以非常直觀的看到這些圖形。同時我們還從網上下載了一個flash小游戲，讓學生走上講臺，自己操作計算機，在游戲中實現對知識內容的深化理解[2]。

結語

總而言之，小學數學教學過程中開展游戲活動可以很好的激發學生的數學學習興趣，數學教師需要進一步豐富游戲形式，利用游戲引入知識內容，同時積極利用多媒體技術，讓現代技術和課堂游戲結合起來，最終實現寓教于樂。唯有如此才能夠真正幫助學生快樂的學習數學，促進其數學素養的提升。

【參考文獻】

[1]郭國福.淺談小學數學課堂游戲的運用[J].數理化解題研究，2016（6）：50.

[2]李金偉.教育游戲在小學數學課堂教學中的應用探微[J].新課程（上），2016（2）：153.

（作者單位：日照市嵐山區官山小學）