初中地理游戲教學(xué)的研究與實(shí)踐

崔寧波

【內(nèi)容摘要】地理是初中階段非常重要的學(xué)科，初中地理教師將游戲融入初中地理教學(xué)中具有十分重要的意義，本文將詳細(xì)分析游戲教學(xué)法的含義和初中地理游戲教學(xué)的實(shí)踐情況。

【關(guān)鍵詞】初中地理 游戲教學(xué) 研究 實(shí)踐

一、游戲教學(xué)法的含義

相比傳統(tǒng)的地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，地理游戲教學(xué)更具有明顯的優(yōu)勢(shì)，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限，有效提高了初中地理教學(xué)質(zhì)量。因此，初中地理教師在改革教學(xué)方法之前應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究游戲教學(xué)法的含義，然后將其靈活應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。游戲教學(xué)法主要是指初中地理教師根據(jù)初中生的認(rèn)知能力、地理基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)等設(shè)計(jì)出形式多樣的地理游戲，然后鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，從而達(dá)到初中地理的教學(xué)目標(biāo)。由此可見(jiàn)，游戲教學(xué)法是提高初中地理教學(xué)質(zhì)量的重要方式之一，初中生既可以在游戲中獲得快樂(lè)，又可以從地理游戲中學(xué)習(xí)到有趣的地理知識(shí)。

二、初中地理游戲教學(xué)實(shí)踐

1.通過(guò)拼圖游戲提高學(xué)生地理空間位置認(rèn)知能力

很多學(xué)生從小就喜歡玩拼圖游戲，這種游戲既能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，對(duì)于初中地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，老師應(yīng)當(dāng)開(kāi)展拼圖游戲競(jìng)賽，然后讓學(xué)生在有限的時(shí)間里完成拼圖。例如，當(dāng)初中地理教師在講解湘教版七年級(jí)下冊(cè)中的《了解地區(qū)》、《認(rèn)識(shí)大洲》、《認(rèn)識(shí)國(guó)家》這部分知識(shí)的時(shí)候，地理教師就可以設(shè)計(jì)地理拼圖游戲，游戲規(guī)則就是：參賽者需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速完成地區(qū)、大洲或者國(guó)家的地理拼圖，最快完成且拼圖正確的學(xué)生獲勝，學(xué)生在參賽中不得交頭接耳，不得翻閱地理教材。這種拼圖游戲的方式既可以活躍初中地理課堂教學(xué)的氛圍，又可以提高初中生的地理空間位置認(rèn)知能力，非常值得其他地理教師借鑒。再如，當(dāng)初中生在學(xué)習(xí)中國(guó)的省份、行政區(qū)的時(shí)候，地理教師也可以采用拼圖游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究顯示，有一部分初中生在學(xué)習(xí)中國(guó)省份的名字、簡(jiǎn)稱、省會(huì)名字、特點(diǎn)的時(shí)候不知所措，他們不知道怎么才能夠?qū)⑦@么多內(nèi)容快速記住。面對(duì)這種情況，初中地理教師可以事先準(zhǔn)備一張大的中國(guó)地圖，然后另外準(zhǔn)備中國(guó)各省份的形狀卡片，上課的時(shí)候，地理教師：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)各個(gè)省份、行政區(qū)的知識(shí)，但是老師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不知道如何快速記憶它們，是不是？”全班學(xué)生齊聲回答：“是！”地理教師：“沒(méi)關(guān)系，今天我們一起來(lái)玩一個(gè)有趣的拼圖的游戲，在玩完這個(gè)游戲之后，相信大家就不會(huì)覺(jué)得這部分的知識(shí)難以記憶了。”說(shuō)完以后，地理教師緩緩拿出了中國(guó)地圖，他將地圖掛在了黑板上并說(shuō)到：“請(qǐng)同學(xué)們按照順序在講臺(tái)上的紙盒子里面抽取地圖形狀卡片，然后將它準(zhǔn)確放到黑板上的中國(guó)地圖上，抽到卡片的學(xué)生要說(shuō)出這張地圖形狀卡片的名字、簡(jiǎn)稱以及特點(diǎn)。”當(dāng)?shù)乩斫處熣f(shuō)完以后，全班學(xué)生都帶著強(qiáng)烈的好奇心參與到了游戲當(dāng)中，整節(jié)課堂進(jìn)行得十分順利。從這個(gè)案例可以看出，游戲教學(xué)法是提高初中地理教學(xué)效率的重要方式，該案例中的學(xué)生在游戲中既記住了中國(guó)各省份的名字、特點(diǎn)，又對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.組織旅游游戲

初中地理教師可以通過(guò)組織旅游游戲的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加深初中生對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶。例如，當(dāng)初中生學(xué)完各地自然景觀以及人文景觀以后，地理教師：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了我國(guó)各地的自然景觀以及人文景觀，這一節(jié)課我們要一起來(lái)復(fù)習(xí)一下之前所學(xué)習(xí)的知識(shí)。首先，我們要一起玩一個(gè)游戲，游戲的內(nèi)容是：全班分成不同的小組，每一個(gè)小組選一個(gè)學(xué)生做導(dǎo)游，其余學(xué)生扮演游客，導(dǎo)游需要按照小組制定的旅游路線進(jìn)行講解，表現(xiàn)最好的小組可以獲得精美的筆記本。”當(dāng)學(xué)生聽(tīng)完以后，他們展開(kāi)了激烈的小組討論和計(jì)劃，有的小組設(shè)計(jì)了北京三日游，有的小組設(shè)計(jì)了廣州一日游，還有的學(xué)生設(shè)計(jì)了香港一日游。經(jīng)過(guò)激烈的小組討論后，各小組已經(jīng)設(shè)計(jì)出了旅游路線，他們也設(shè)計(jì)好了沿途的自然景觀以及人文景觀介紹。當(dāng)各小組模擬完旅游帶團(tuán)游戲之后，地理教師對(duì)他們的旅游路線進(jìn)行了詳細(xì)地評(píng)價(jià)，并且提出了具體的修改意見(jiàn)。這種教學(xué)方式有效地豐富了初中地理課堂教學(xué)的形式，大大提高了初中地理教學(xué)的效率。

3.組織校園地圖設(shè)計(jì)游戲

地圖比例尺、方向坐標(biāo)以及圖例都是初中地理教材中的重要內(nèi)容，為了讓初中生更好地理解和記憶這部分的內(nèi)容，初中地理教師可以組織校園地圖設(shè)計(jì)的游戲，從而達(dá)到培養(yǎng)初中生讀圖、用圖的能力以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。初中地理教師：“同學(xué)們，這節(jié)課我們要開(kāi)展校園地圖設(shè)計(jì)的游戲，大家要根據(jù)之前所學(xué)習(xí)的地圖知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)我們的校園地圖。現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好你們的基本工具，然后跟著老師一起去熟悉我們的校園。”當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到要出去熟悉校園的時(shí)候，整個(gè)教室突然變得活躍起來(lái)。學(xué)生熟悉了校園環(huán)境之后，地理教師將他們帶回了教室并讓他們認(rèn)真設(shè)計(jì)校園地圖。這種游戲教學(xué)的方式既提高初中生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，又增加了初中地理課堂的趣味性。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)初中地理游戲教學(xué)的研究和實(shí)踐具有十分重要的意義，初中地理教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)游戲教學(xué)的含義，然后積極組織地理拼圖游戲、旅游路線設(shè)計(jì)游戲或者校園地圖設(shè)計(jì)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中地理課堂教學(xué)的有效性。

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（作者單位：甘肅省蘭州市第四十八中學(xué)）