初中英語教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

柳國取

摘要：英語相對于其他學(xué)科有著特殊之處，很多學(xué)生在長時間學(xué)習(xí)英語，但是由于方法等原因難以入門，以至于對英語學(xué)習(xí)失去了興趣和信心。而樹立英語學(xué)習(xí)的興趣確是學(xué)好英語的必然要求，因此在英語學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣就成為了英語教學(xué)的重要任務(wù)。本文結(jié)合初中英語教學(xué)實踐，探究如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；興趣培養(yǎng)

英語的學(xué)習(xí)，一直以來都是教師和學(xué)生比較頭痛的問題。初中階段的學(xué)生雖然經(jīng)歷了小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，但是真正對英語產(chǎn)生興趣的卻很少，而興趣又是推動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要動力。所以在初中的英語教學(xué)中，重點(diǎn)在于英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。本文從以下幾點(diǎn)展開研究。

一、樹立學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心

初中階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的第二階段，很多學(xué)生在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)過程中沒有取得良好的成效，而進(jìn)入到初中階段，英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容又在不斷深入，難度逐漸加大，這就使得一些學(xué)生逐漸喪失了英語學(xué)習(xí)的信心，甚至對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出反感[1]。出現(xiàn)這些情況的原因一是教師的教學(xué)方法有待改進(jìn)，二是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中沒有成就感，有時學(xué)生在課堂上取得了進(jìn)步，教師卻視而不見，致使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了興趣。

事實上，每個學(xué)生在課堂之上都是在不斷進(jìn)步的，英語不存在學(xué)不會的情況，只是沒有找到快速進(jìn)步的方法。同時英語學(xué)習(xí)也沒有不進(jìn)步的學(xué)生，只要課堂之上多學(xué)了一個單詞，多背誦一個句子，這就是進(jìn)步。因此在初中英語教學(xué)中，想要提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，首先就要為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心。例如，筆者進(jìn)行七年級英語教學(xué)時，在第一節(jié)英語課上，筆者首先讓學(xué)生拋掉以往的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，無論英語基礎(chǔ)好壞，大家在初中階段都處于同一條起跑線之上。隨后筆者告訴學(xué)生，初中階段只要每天記住五個單詞，一個英語句子，那么英語學(xué)習(xí)就算是非常成功的。很多學(xué)生聽到每天只要記住五個單詞，就信心大漲，瞬間充滿了希望。英語學(xué)習(xí)是一個積少成多的過程，最為重要的就是學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的動力和信心。

二、建立起良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是決定課堂效率的關(guān)鍵，良好的師生關(guān)系總能讓師生在課堂上形成密切的配合，課堂效率也就有所提升[2]。但是很多教師就是由于師生關(guān)系處理不當(dāng)，而讓學(xué)生對英語的學(xué)生產(chǎn)生了排斥。初中階段，正是學(xué)生自我意識發(fā)展的階段，這一時期的學(xué)生不愿意受到教師的管教，并且?guī)熒牡匚槐旧砭蛻?yīng)該是平等的，與其讓學(xué)生被動地接受教師的教育，何不如師生以朋友的方式相處，以交流的方式學(xué)習(xí)呢？

在教學(xué)過程中，師生關(guān)系是極為重要的，它不僅決定了課堂的氛圍，也決定了學(xué)生對于英語課堂的印象。如果在英語教學(xué)過程中通常會以朋友的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，盡量使課堂變得活躍，學(xué)生就對英語產(chǎn)生了濃厚興趣。例如進(jìn)行人教版七年級上冊“Do you like bananas？”這一課的教學(xué)時，筆者拿了一根香蕉進(jìn)入了教室，同學(xué)們都很疑惑，于是筆者向?qū)W生們問了一句：“Do you like bananas？”學(xué)生們都回答“Yes”，于是筆者就說“大家都喜歡香蕉，那么我會把這根香蕉送給這節(jié)課表現(xiàn)最好的學(xué)生?！庇谑钦谜n學(xué)生們都表現(xiàn)得很積極。學(xué)生們本來都是很積極的，教師需要做到的只是去將學(xué)生們的積極性激發(fā)出來。

三、豐富課堂教學(xué)形式

英語教學(xué)不同于其他的科目，英語本身就蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)形式，因此英語教學(xué)如果僅僅停留在黑板上，那么對于英語的學(xué)習(xí)來說將是極為不利的[3]。初中階段的學(xué)生還有一個明顯的特性就是愛玩，凡是有關(guān)于玩的東西，都能夠很好的吸引他們的注意，那么英語教學(xué)也可以利用學(xué)生們的特點(diǎn)，用豐富的教學(xué)形式，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣。

例如在學(xué)習(xí)人教版八年級上冊“Can you come to my party？”這一單元時，筆者就將上課的地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校的操場上，并在黑板上留下了一封邀請函。學(xué)生們第一次在操場上學(xué)習(xí)英語，都感到很興奮，整節(jié)課上學(xué)生們都緊跟老師的節(jié)奏。并且那堂課之后，很多學(xué)生明顯對英語學(xué)習(xí)更加感興趣了。

四、抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)

學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)和學(xué)生們的興趣特點(diǎn)息息相關(guān)。初中階段，學(xué)生們對一切事情都充滿了好奇，特別是一些有趣的事物對他們有著極大的吸引力。

例如，初中階段的學(xué)生對于電視劇或者動畫片，都有比較濃厚的興趣，于是在學(xué)習(xí)人教版七年級下冊“I am watching TV”這一單元時，為了更好的導(dǎo)入，筆者就向?qū)W生提問：“你們知道如果中國的古裝戲配上英語臺詞會是什么樣的嗎？有誰愿意試一下嘛？”很多學(xué)生紛紛表現(xiàn)出了濃厚的興趣，筆者最終選擇了三個人為《甄嬛傳》中的一個片段配音，整個過程中，全班爆發(fā)出了陣陣笑聲。學(xué)生們對英語課堂也就更加感興趣了。

五、結(jié)語：

初中階段，興趣是推動學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的重要動力，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能在英語學(xué)習(xí)過程中始終保持著充分的活力。在此過程中，教師要抓住初中階段學(xué)生的興趣特點(diǎn)，為學(xué)生樹立起英語學(xué)習(xí)的信心，不斷創(chuàng)新課堂形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感受樂趣、體驗獲得感，真正對英語產(chǎn)生興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]王廣文. 關(guān)于英語課堂教學(xué)模式的思考[J]. 語數(shù)外學(xué)習(xí)（英語教育），2013，（z1）.

[2]楊日勇. 初中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 學(xué)周刊：B，2012，（9）.

[3]欒桂玲. 初中英語課堂中“學(xué)生學(xué)不會”的幾點(diǎn)拙見[J]. 中學(xué)生英語（外語教學(xué)與研究），2014，（3）.