語境理論在高中英語詞匯教學中的應用研究

【摘要】高中英語教學中的詞匯教學是英語學習的關鍵和重點，如何正確的區分詞匯的不同意思、掌握不同詞匯的使用技巧對英語學習者來說是個很大的難題。語境理論在高中英語詞匯教學中的應用可以使教學成果事半功倍，英語教師應該結合英語教學內容，把語境理論恰當好處的融入英語教學中，創設有趣的英語學習情境，充分調動學生的英語學習積極性，采用靈活多變的教學手段，實現高中英語課堂教學的高效性、有序性，提高高中英語課堂教學質量，提升學生的英語水平。

【關鍵詞】高中英語；語境理論；詞匯教學；應用研究

【作者簡介】陳志祥，福建省莆田第六中學。

引言

語境理論是一種新型教學理論，對于高中英語詞匯教學有著很好的借鑒意義和指導意義。隨著高中英語知識越來越繁雜、詞匯量越來越多，很多同學表示在詞匯學習中感到力不從心，不能快速的記憶詞匯，正確的掌握詞匯的使用技巧，這對于高中英語學習來說是一大瓶頸，高中英語老師應該重視這一問題，將語境理論融入到英語教學環節，找到兩者之間的契合點，幫助學生發現英語詞匯學習中的規律，同時也能幫助教師調整教學內容和教學目的，制定科學、有效的教學方法，最大限度的發揮高中英語課堂的價值和作用，提高學生的英語素養和詞匯掌握能力。

一、關于語境理論的概述

語境顧名思義就是“語言環境”，這個解釋并不牽強。在高中英語詞匯學習中，語言的學習跟所處的學習環境緊密相關，一個好的學習環境能夠充分調動學生的學習積極性，為學生營造一種積極、愉悅的學習氛圍，通過創設情境，將教學內容與情境緊密相連，使學生身臨其境，情緒也更容易被帶動起來，促進英語詞匯學習。

之所以說語境對于高中英語詞匯的學習有積極的促進作用，主要有以下幾方面因素：1.語境可以使抽象的詞匯變得形象、具體，幫助學生加深對詞匯的記憶和理解；2.語境可以幫助學生正確區分不同詞匯的含義和用法，快速掌握詞匯的使用技巧；3.學習詞匯的最終目的是要幫助學生掌握詞匯的應用技巧，語境理論可以很好的提高學生的詞匯應用能力。

二、當前高中英語詞匯教學中存在的問題

1.英語詞匯教學脫離了具體情境、教學方法單一。傳統的高中英語詞匯教學按照詞匯表展開，在教師的領導下反復誦讀詞匯表，增大詞匯量，然后把詞匯放到句中，檢驗和鞏固學生對詞匯的掌握程度。教學方法單一、缺乏趣味性，很容易讓學生喪失學習興趣，這種教學方式早應該隨著社會的發展而被拋棄。

2.缺少對英語詞匯的復習鞏固，容易遺忘。高中英語詞匯量明顯增多，就算每天不斷的學習新詞匯都難以保證能否在特定的時間內完成詞匯學習，所以很多教師為了趕進度，往往忽視了對詞匯的復習和鞏固，學生又沒有自主復習意識。長此以往，很容易出現詞匯遺忘現象，大大降低詞匯學習效率。

3.英語詞匯學習缺乏主次，加大了學習難度。有些英語詞匯量是不需要記住的，只是大概了解一下就行；而有些詞匯量出現頻率較高，需要重點記憶。目前英語詞匯學習中，為了拓寬學生的知識面，很多老師都是要求學生全部掌握，不分側重，效果往往適得其反。

三、如何有效的應用語境理論進行英語詞匯學習

1.將英語詞匯放到具體語句中學習。給詞匯一個特定的語境，可以幫助學生更好的記憶和掌握詞匯，同時通過分析句子結構，可以提高學生的語言應用能力，通過創設情境，把抽象、難理解的詞匯變得直觀、具體，幫助學生更好的理解詞匯的意思，提高詞匯應用能力，使英語詞匯教學效果事半功倍。

例如：英語老師在講某個比較難記憶的單詞時，可以把它放到具體的語境中，降低學習難度，根據句子前后意思和語法結構推測單詞的意思，從而更快的掌握單詞；鼓勵學生把同一詞匯放到不同的語句中，不斷加深對詞匯的運用和理解。

2.創造合適的教學情境進行英語詞匯學習。高中英語詞匯量大、詞匯結構復雜，學生很難在短時間內快速記住并掌握詞匯的用法，英語老師應該創設合適的教學情境，把詞匯和情境有機的融合，找到詞匯和語境中的內在關聯，幫助學生營造一個輕松、愉悅的學習氛圍，通過語境理論，快速的找到詞匯學習規律，激發學生的學習潛力。

3.創造英語學習的文化語境。教師應該結合當地風俗習慣和文化特征，創設與之相關的學習語境，這樣一來，不僅掌握了詞匯，而且還對當地的文化風俗有了深層次的了解，兩全其美。而且有些詞匯拼起來很難、意義也很難掌握，通過創設文化語境，可以幫助學生加深對詞匯內涵的理解，運用起來也更加方便，避免出現“詞不達意、用錯地方”的窘境。

四、結束語

在高中英語詞匯學習中應用語境理論，為詞匯創設特定的語言環境，把抽象、難記憶的詞匯變得形象、生動，可以大大激發學生的英語學習興趣，調動學生的學習積極性。當前英語詞匯學習教學方法單一，而且不注重復習、鞏固，主次不分明，很容易遺忘，加大了英語詞匯學習難度，將語境理論融入英語詞匯學習中可以有效解決這種教學難題，提高學生的詞匯掌握能力和應用能力，增大學生的詞匯量，提高英語詞匯學習效率。

參考文獻：

[1]李方園.新課標框架下語境理論在初中英語詞匯教學中的應用[J].才智，2015，（09）：97.