新課改下小學英語教學中的薄弱環節及解決對策探討

【摘要】多年來，應試教育在人們的腦海中根深蒂固，尤其是農村小學英語教學中還存在諸多的問題：傳統的教學觀念仍未消除，“翻譯式”、“滿堂灌”的教學方式仍然存在，學生主動參與教學過程的積極性不高，課堂上實踐的機會少，語言交際能力得不到大面積的提高。因此本文主要就是分析小學英語教學中的薄弱環節，探討相應的對策來促進教育事業的可持續發展。

【關鍵詞】小學英語；薄弱環節；對策研究

【作者簡介】沈巧芬，寧夏回族自治區石嘴山市大武口區平羅縣崇崗九年制學校。

一、引言

英語是一門國際化的語言，在孩子的學習初期進行英語教學，能夠幫助他們理解外國文化，發現語言魅力，從而提高語言水平，對于未來的學習工作都有非常重要的幫助。但是現階段的英語教學還是有部分需解決的問題，才能實現孩子的全面發展。

二、小學英語教學重要作用

小學是學生行為習慣培養以及語言和思維能力提高最快的階段。小學的英語教學更多的是幫助孩子掌握一門國外的語言，了解國外的文化，通過英語的學習能夠培養正確的學習習慣，激發他們主動學習英語的積極性，從而提高他們的創造力與想象力，以此來促進孩子的全面發展，也是素質教育體制改革下所要實現的最終目標。

三、小學英語教學中的存在的薄弱環節

1.教育觀念落后，成績論人的現象還是大問題。如今的教育工作者因為長時間受到傳統教育理念的影響，即使在新課程改革的標準推動下，由于受到教學任務的壓力，很多教師還是會采用應試教育的標準，忽視學生自主學習主動學習的習慣培養。

2.教學模式較為單一，課堂氣氛沉重，師生關系較為疏遠。在小學的英語教學中，英語老師通常是做最為簡單的英語發音示范，然后讓學生自己不斷的練習進行理解。而大多數學生也是為了應付考試選擇死記硬背，對于語法的使用以及場景的判斷都無法做好合理的選擇，自然而然滋生了抵觸心理，難以從學習中發現語言藝術的魅力，而且這種單一的教學手段也無法提高學生學習的積極性。

3.英語教師本身的發音以及對英語教學語言的認知不夠。而且教學語言在小學英語課堂中的現狀也反映了很多的英語老師對于英語這門語言的認知也比較淺薄，在課堂上應用的教學方式更多的是采用傳統的教與授，教師沒有還給學生學習的主體地位，而且有少數英語教師自身的英語發音也不標準，也就影響了學生對于這門語言藝術的判斷。

4.信息化建設差，教師沒有因人而異。在英語教學過程中，教師需要根據每個學生的個性特征作出教育方式以及手段的調整。但是現階段下，很多教育工作者因為沒有意識到學生學習的主體地位，所以在授課時用千篇一律的教材，填鴨式的灌輸到學生的思想中。而且部分學校的信息化建設較差，還是以粉筆板書的形式進行理論知識講解。

四、新課改下小學英語教學問題的解決對策

1.轉變觀念。新時期下，教師需要轉變以往傳統的教學觀念，更多的去聽學生說，將學習的主體地位還給學生，開展一系列有實質性意義的合作討論活動，引導學生提高參與度，鼓勵一些積極的學生帶動內向害羞的學生參與到課堂，加強彼此間的交流，基于實際的教學素材進行合作式學習的提煉，選擇有意義的話題進行討論，并且考慮清楚每個學生學習的實際情況，有針對性的開展合作式學習，并且基于核心素養的視野下，將學生的興趣主動調動起來，優化課堂的結構，創新教學手段，通過有趣的例子來吸引學生的注意力，或是觀看英語電影等等，都可以提起他們對于英語學習的興趣，從而提高學習積極性，感受英語語言的藝術。教師更多的是注重他們理解方式，以及一些思想觀念上的現代化引導，從而實現學生的全面發展。

2.創新思維，與時俱進，完善教學模式。教學方式的創新可以利用現代化的技術以及創設情境，合理的開展合作式學習以及賞識教育，將原本強制性傳授知識的方式轉變成學生主動去求知，好好的利用45分鐘的英語課堂時間，給予足夠的機會讓學生自己去思考，發現問題并且分析解決，另外就是教師要完善教案的流程，該如何設置不同的環節，引入基礎教材，創設情境讓學生深入發現英語的藝術，這樣也能拉近彼此的關系，學生得以全面發展。

3.加強教師的培訓，激勵英語老師自我提升。學校要定期組織教師培訓或是去別的學校學習先進的教學管理經驗，從而提高教師的現代化教育理念。教師也是需要不斷學習，自我提升的?，F在的小孩個性比較強，而且思維跳躍，如果沒有合適的教學手段就會導致課堂失控。因此定期的培訓很有必要，教師針對課堂上的問題集中討論，反思自己的教學不足，積極的學習成功的教學方式，才能改善英語教學問題，提高教學質量。

4.利用信息技術來提高課堂氣氛。信息技術運用于教育事業，更多的是利用多媒體教室，引導學生通過欣賞國外電影或是歌曲，來發現英語的魅力。同時現階段比較成熟的互聯網軟件：微課，班班通，都是一種整合教學資源，既能幫助教師找到更多的教學資源，又能引導學生課前預習，發現問題，課堂提問，課后鞏固，形成系統的學習方式，所以信息技術的合理運用可以更高效的提高教學水平，解決實際問題。

五、結語

綜上所述，教育的意義就是為國家為社會培養能力強素質高的復合型人才，英語教學更多的是實現學生的全面發展，了解語言藝術與國外文化，雖然發展中出現了很多問題，但是筆者相信，新課改下，再多的問題都會迎刃而解。

參考文獻：

[1]任蘇梅.淺談新課改下的小學英語教學[J].學周刊，2013（10）.