新課改下小學(xué)英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)及解決對策探討

【摘要】多年來，應(yīng)試教育在人們的腦海中根深蒂固，尤其是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中還存在諸多的問題：傳統(tǒng)的教學(xué)觀念仍未消除，“翻譯式”、“滿堂灌”的教學(xué)方式仍然存在，學(xué)生主動參與教學(xué)過程的積極性不高，課堂上實踐的機會少，語言交際能力得不到大面積的提高。因此本文主要就是分析小學(xué)英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，探討相應(yīng)的對策來促進教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；薄弱環(huán)節(jié)；對策研究

【作者簡介】沈巧芬，寧夏回族自治區(qū)石嘴山市大武口區(qū)平羅縣崇崗九年制學(xué)校。

一、引言

英語是一門國際化的語言，在孩子的學(xué)習(xí)初期進行英語教學(xué)，能夠幫助他們理解外國文化，發(fā)現(xiàn)語言魅力，從而提高語言水平，對于未來的學(xué)習(xí)工作都有非常重要的幫助。但是現(xiàn)階段的英語教學(xué)還是有部分需解決的問題，才能實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。

二、小學(xué)英語教學(xué)重要作用

小學(xué)是學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)以及語言和思維能力提高最快的階段。小學(xué)的英語教學(xué)更多的是幫助孩子掌握一門國外的語言，了解國外的文化，通過英語的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)英語的積極性，從而提高他們的創(chuàng)造力與想象力，以此來促進孩子的全面發(fā)展，也是素質(zhì)教育體制改革下所要實現(xiàn)的最終目標(biāo)。

三、小學(xué)英語教學(xué)中的存在的薄弱環(huán)節(jié)

1.教育觀念落后，成績論人的現(xiàn)象還是大問題。如今的教育工作者因為長時間受到傳統(tǒng)教育理念的影響，即使在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)推動下，由于受到教學(xué)任務(wù)的壓力，很多教師還是會采用應(yīng)試教育的標(biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)。

2.教學(xué)模式較為單一，課堂氣氛沉重，師生關(guān)系較為疏遠。在小學(xué)的英語教學(xué)中，英語老師通常是做最為簡單的英語發(fā)音示范，然后讓學(xué)生自己不斷的練習(xí)進行理解。而大多數(shù)學(xué)生也是為了應(yīng)付考試選擇死記硬背，對于語法的使用以及場景的判斷都無法做好合理的選擇，自然而然滋生了抵觸心理，難以從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)語言藝術(shù)的魅力，而且這種單一的教學(xué)手段也無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.英語教師本身的發(fā)音以及對英語教學(xué)語言的認知不夠。而且教學(xué)語言在小學(xué)英語課堂中的現(xiàn)狀也反映了很多的英語老師對于英語這門語言的認知也比較淺薄，在課堂上應(yīng)用的教學(xué)方式更多的是采用傳統(tǒng)的教與授，教師沒有還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，而且有少數(shù)英語教師自身的英語發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)，也就影響了學(xué)生對于這門語言藝術(shù)的判斷。

4.信息化建設(shè)差，教師沒有因人而異。在英語教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)每個學(xué)生的個性特征作出教育方式以及手段的調(diào)整。但是現(xiàn)階段下，很多教育工作者因為沒有意識到學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，所以在授課時用千篇一律的教材，填鴨式的灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中。而且部分學(xué)校的信息化建設(shè)較差，還是以粉筆板書的形式進行理論知識講解。

四、新課改下小學(xué)英語教學(xué)問題的解決對策

1.轉(zhuǎn)變觀念。新時期下，教師需要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更多的去聽學(xué)生說，將學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生，開展一系列有實質(zhì)性意義的合作討論活動，引導(dǎo)學(xué)生提高參與度，鼓勵一些積極的學(xué)生帶動內(nèi)向害羞的學(xué)生參與到課堂，加強彼此間的交流，基于實際的教學(xué)素材進行合作式學(xué)習(xí)的提煉，選擇有意義的話題進行討論，并且考慮清楚每個學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，有針對性的開展合作式學(xué)習(xí)，并且基于核心素養(yǎng)的視野下，將學(xué)生的興趣主動調(diào)動起來，優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)手段，通過有趣的例子來吸引學(xué)生的注意力，或是觀看英語電影等等，都可以提起他們對于英語學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性，感受英語語言的藝術(shù)。教師更多的是注重他們理解方式，以及一些思想觀念上的現(xiàn)代化引導(dǎo)，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.創(chuàng)新思維，與時俱進，完善教學(xué)模式。教學(xué)方式的創(chuàng)新可以利用現(xiàn)代化的技術(shù)以及創(chuàng)設(shè)情境，合理的開展合作式學(xué)習(xí)以及賞識教育，將原本強制性傳授知識的方式轉(zhuǎn)變成學(xué)生主動去求知，好好的利用45分鐘的英語課堂時間，給予足夠的機會讓學(xué)生自己去思考，發(fā)現(xiàn)問題并且分析解決，另外就是教師要完善教案的流程，該如何設(shè)置不同的環(huán)節(jié)，引入基礎(chǔ)教材，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生深入發(fā)現(xiàn)英語的藝術(shù)，這樣也能拉近彼此的關(guān)系，學(xué)生得以全面發(fā)展。

3.加強教師的培訓(xùn)，激勵英語老師自我提升。學(xué)校要定期組織教師培訓(xùn)或是去別的學(xué)校學(xué)習(xí)先進的教學(xué)管理經(jīng)驗，從而提高教師的現(xiàn)代化教育理念。教師也是需要不斷學(xué)習(xí)，自我提升的。現(xiàn)在的小孩個性比較強，而且思維跳躍，如果沒有合適的教學(xué)手段就會導(dǎo)致課堂失控。因此定期的培訓(xùn)很有必要，教師針對課堂上的問題集中討論，反思自己的教學(xué)不足，積極的學(xué)習(xí)成功的教學(xué)方式，才能改善英語教學(xué)問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.利用信息技術(shù)來提高課堂氣氛。信息技術(shù)運用于教育事業(yè)，更多的是利用多媒體教室，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞國外電影或是歌曲，來發(fā)現(xiàn)英語的魅力。同時現(xiàn)階段比較成熟的互聯(lián)網(wǎng)軟件：微課，班班通，都是一種整合教學(xué)資源，既能幫助教師找到更多的教學(xué)資源，又能引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，課堂提問，課后鞏固，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，所以信息技術(shù)的合理運用可以更高效的提高教學(xué)水平，解決實際問題。

五、結(jié)語

綜上所述，教育的意義就是為國家為社會培養(yǎng)能力強素質(zhì)高的復(fù)合型人才，英語教學(xué)更多的是實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，了解語言藝術(shù)與國外文化，雖然發(fā)展中出現(xiàn)了很多問題，但是筆者相信，新課改下，再多的問題都會迎刃而解。

參考文獻：

[1]任蘇梅.淺談新課改下的小學(xué)英語教學(xué)[J].學(xué)周刊，2013（10）.