淺析新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的工作策略

張劍

摘 要：高校輔導(dǎo)員工作的順利開展和完成對于教師隊(duì)伍建設(shè)有著很重要的影響，行之有效的工作對策能夠?qū)W(xué)生起到積極的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，大學(xué)生個(gè)性不斷凸顯，針對不同的學(xué)生提出不同的教育策略和方法對于輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 基本素質(zhì) 對策研究

引言

輔導(dǎo)員是否能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，針對學(xué)生中出現(xiàn)的新情況和新問題，解放思想，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)系到大學(xué)生的全面發(fā)展。輔導(dǎo)員自身素質(zhì)、工作水平與工作效果，直接影響到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、社會聲譽(yù)。大學(xué)生如何形成正確的價(jià)值觀和人生觀，樹立積極的人生目標(biāo)和人生規(guī)劃，這些問題都是高校輔導(dǎo)員工作所要解決的。[1]

一、具備四大素質(zhì)是輔導(dǎo)員做好學(xué)生工作的基石

改革開放以來，經(jīng)濟(jì)水平得到很大程度的發(fā)展和提高，全方位發(fā)展的今天，人們接觸到了更多的新事物和新問題，尤其是大學(xué)生而言，接受到大學(xué)教育，正在面臨著從學(xué)校走入到社會的這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變，價(jià)值觀和人生觀世界觀極易受到不良風(fēng)氣的影響，高校的輔導(dǎo)員就起到很重要的引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。當(dāng)今社會，對于金錢和物質(zhì)的追求影響著青年人的成長，拜金主義、享樂主義，攀比的心理讓學(xué)生們拿著父母的血汗錢揮霍和浪費(fèi)，這是與社會發(fā)展主流相違背的，大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)該時(shí)刻的關(guān)注關(guān)心同學(xué)的生活學(xué)習(xí)的狀況，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)存在的問題，并且給予積極的正確的引導(dǎo)。[2]

結(jié)合現(xiàn)狀，新時(shí)期專業(yè)化背景下輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)應(yīng)包括思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。

1.輔導(dǎo)員要具備較高的思想政治素質(zhì)

思想政治教育是一項(xiàng)黨性很強(qiáng)的工作，也是各項(xiàng)工作的重中之重。只有在政治上與黨中央保持高度一致，才能順利開展思想政治教育活動；只有在工作中自覺運(yùn)用馬列主義的立場、觀點(diǎn)和方法，才能真正地幫助和引導(dǎo)大學(xué)生去辨別、區(qū)分事物的是非曲直；只有對大學(xué)生動之以真情、辦實(shí)在之事，才能促使大學(xué)生心智成長、健康成才。因此，輔導(dǎo)員必須有正確的政治方向、堅(jiān)定的政治立場、端正的政治態(tài)度、崇高的政治信仰。[3]

2.輔導(dǎo)員要具備較高的道德素質(zhì)

俗話說“什么樣的將軍帶什么樣的兵，有什么樣的師傅就有什么樣的徒弟”。輔導(dǎo)員的道德對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范性。而思想政治教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人和完善人。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身的品格修養(yǎng)。學(xué)生從入校開始直至大學(xué)畢業(yè)接觸最多的就是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員自身的情感因素和心理因素都會在不同方面，不同程度上影響學(xué)生的思想觀念、行為方式和價(jià)值取向。因此，要培養(yǎng)學(xué)生成為思想道德過硬的合格人才，首先要求作為引航人的輔導(dǎo)員具有較高的思想道德水準(zhǔn)。

3.輔導(dǎo)員必須具備一定的科學(xué)文化素質(zhì)

這里所說的科學(xué)文化素質(zhì)包含四個(gè)層面。第一，輔導(dǎo)員對學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識，應(yīng)有所了解。不了解學(xué)生專業(yè)知識的輔導(dǎo)員不能很好地為學(xué)生的學(xué)業(yè)與就業(yè)提供相應(yīng)的指導(dǎo)，難以與學(xué)生溝通。第二，輔導(dǎo)員要術(shù)業(yè)有專攻。在自己所學(xué)的專業(yè)，要不斷提升學(xué)術(shù)水平，這樣才能用知識的力量感染學(xué)生，做到學(xué)術(shù)育人。第三，輔導(dǎo)員要主動學(xué)習(xí)適用于學(xué)生管理的各種現(xiàn)代管理知識和現(xiàn)代新興科技知識，與時(shí)俱進(jìn)。第四，輔導(dǎo)員要有一定的文化涵養(yǎng)。人文素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，也是高等教育所不可或缺的。作為輔導(dǎo)員要加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，提高自身的文化底蘊(yùn)以及完善自己的知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)筑牢固的知識體系

4.輔導(dǎo)員要具備良好的身體心理素質(zhì)

心理學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)人能力的發(fā)揮不僅僅取決于他的知識體系和技能，同時(shí)還取決于他在特定場合下的心理狀態(tài)。由于輔導(dǎo)員工作的繁瑣性、技術(shù)性的特定性要求，這就要求必須投入大量的時(shí)間、精力，在某種意義上來說，具有良好的身體素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比具有“滿腹經(jīng)綸”更為重要。毛主席說“身體是革命的本錢”，健康的體魄，再加上積極、樂觀的心態(tài)，天塌下來也不再可怕。因此，良好的身體心理素質(zhì)是輔導(dǎo)員高質(zhì)量、高效率工作的保障。

二、輔導(dǎo)員工作的對策

首先，了解每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。發(fā)揮學(xué)生潛能，依據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性制定不同的學(xué)習(xí)方案，了解學(xué)生的生活情況，對生活上有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。在學(xué)習(xí)方面組織學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們能夠相互的帶動學(xué)習(xí)，形成班級中良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在日常活動中，積極的調(diào)動學(xué)生參與到活動中去，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，營造昂揚(yáng)向上的班級風(fēng)氣，同時(shí)創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生參與到社會實(shí)踐中去，努力的適應(yīng)社會的生活，提升學(xué)生人際交往的能力。同時(shí)，主動協(xié)調(diào)學(xué)校、家長和學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠享受到良好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，通過多方面的配合，幫助學(xué)生順利的成長。

其次，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的引導(dǎo)和制約規(guī)劃的指導(dǎo)。高校教育為學(xué)生提供了專業(yè)性的理論知識的學(xué)習(xí)，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該明確學(xué)生學(xué)習(xí)的我目的性，定期的組織班會活動，了解學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，向?qū)W生們傳授更多的人際交往的道理，尤其是在社會實(shí)踐教育和引導(dǎo)方面，為學(xué)生們提供更多的機(jī)會，讓學(xué)生們參與到社會實(shí)踐過程中，對學(xué)生在生活中面臨的生活壓力予以疏導(dǎo)，幫助學(xué)生找到人生的方向。

最后，做好工作總結(jié)和工作規(guī)劃。對工作中出現(xiàn)的問題和情況進(jìn)行總結(jié)，深入的進(jìn)行分析和研究總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，形成一套針對輔導(dǎo)員工作的策略，并且不斷進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力。這是一項(xiàng)長期的實(shí)踐活動，并且對于教育的發(fā)展有著很重要的影響。輔導(dǎo)員工作對于教師專業(yè)素質(zhì)要求很高，輔導(dǎo)員工作不僅僅需要積極的工作態(tài)度，還需要細(xì)致耐心的職業(yè)素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力。

高校輔導(dǎo)員工作是一個(gè)責(zé)任大，任務(wù)重的工作，作為大學(xué)生人生方向的引導(dǎo)者，輔導(dǎo)員工作被賦予了更多的意義。在時(shí)代發(fā)展的浪潮下，嚴(yán)格的要求自身，不斷的努力學(xué)習(xí)，深入研究學(xué)生管理工作，為學(xué)生邁向社會奠定更好的基礎(chǔ)，做學(xué)生人生的方向標(biāo)和奠基石，為學(xué)生能夠有更加良好的未來不斷的努力奮斗。

參考文獻(xiàn)

[1] 魏煒，趙云慧.專業(yè)化要求下高校輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)提升的途徑[J].思想教育研究.2012（03）.

[2] 徐啟東.高校輔導(dǎo)員工作科學(xué)化的邏輯前提[J].思想政治教育研究.2012（01）.

[3] 張宏如.高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力研究[J].思想理論教育導(dǎo)刊.2011（09）.