淺談多媒體技術在大學英語課堂教學中的運用

摘要：語言的習得是一種高級的心智活動。英語作為一種語言，在習得的過程中受到各種因素的影響。多媒體作為一種輔助媒介，在大學英語教學中發揮了巨大的作用。本文圍繞如何在大學英語教學科學合理的使用多媒體開展教學進行闡述，旨在提高課堂教學的效果。

關鍵詞：大學英語；多媒體；情境；認知；語言

在多媒體技術日漸成熟的今天，CAI技術已逐漸被課堂運用。教學利用多媒體技術制作課件，將所要講述的內容更加生動形象在課堂中展現出來，便于學生們更好地理解和接受，這對教學效率的提升有著極大的幫助。在大學英語課堂教學中，多媒體技術發揮了巨大的作用，甚至可以讓學生與外教“面對面”地交流。因此，在大學英語中如何發揮多媒體的作用是我們值得探討的問題。

一、 運用多媒體開展課堂教學，發揮多媒體網絡的優勢

自多媒體技術在課堂教學中得以運用后，英語課堂教學是日新月異地發展著。多媒體教學是一種新型的教學方式，相較于傳統的“滿堂灌”式的教學，它可以巧妙地結合人體的視、聽功能，讓學生們全情投入課堂并且可以高度集中學生的注意力，也能夠充分引起學生的好奇心，這樣學生們就會更加熱愛課堂，熱愛學習。老師們通過運用多媒體開展課堂教學，將書本原來死板的知識活靈活現地展現在課件上，再發揮多媒體網絡的優勢，把書本上固定的局限的知識面進行拓寬，讓學生們除了能夠著眼于書本中的世界還能夠放眼觀看外部的更加絢麗多彩的世界。另外，多媒體網絡教學對我們傳統的“啞巴式”英語教學有著極大的沖擊作用。通過多媒體技術，我們老師可以制作一些具有智能外教對話功能的PPT，讓學生們在課堂上可以如身臨其境般地與外教進行對話式的口語訓練，也讓英語教學有一個更加寬闊的舞臺。再者，老師們也可以通過多媒體網絡技術在制作課件時引進幾部電影或者小視頻等，讓學生們在緊張的學習之余可以得到有效的放松。

二、 通過多媒體開展課堂活動，提高學生英語運用能力

閱讀教學理論認為：“培養學生的語言運用能力是習得一種語言的最終目的。”大學英語課堂相比高中英語學習顯得輕松了許多，課堂氣氛變得活躍開放。我們知道，高中的英語課堂著重于考試需要，老師們多講解一些單詞、語法和題型等等，而大學的英語課堂就像一場交談會，圍繞課題，大家各持己見，暢所欲言。例如：在教學英語綜合教材Unit 6 Travel around the world這一章節時，本節課教學宗旨就在于讓學生們了解世界各地的人俗風情，學會簡單的禮貌性交際用語。若將這篇文章放在高中英語課堂上，老師們往往為了節省時間滔滔不絕地向同學們介紹各國風情，然后畫出里面的“高考重點”讓學生們記憶并且出題目運用才是這節課的重頭戲。而在大學的英語課堂中，老師們可能會要求學生們就這個話題，按小組制作PPT，分別上臺闡述各組對書本所介紹的各國風情的認識，再者各小組自己課外有沒有參閱資料來了解一些情況等。因而大學課堂運用多媒體教學，目的在于提高學生們的運用水平而不是為了講課方便。

三、 突出英語語言的文化性，幫助學生構建認知圖式

大學英語教學與高中教學模式截然不同。高中受單詞存儲量的影響，而大學則是受語言輸入量（Language Input ）的影響。因而在大學老師們通過網絡多媒體教學技術，為學生們適時傳播一些真實的、原汁原味的歐美式英語，這樣學生們就可以真正體會到西方國家的語言文化和歷史背景，也為突出英語語言文化性教學提供了便捷途徑。當然，圖式（Schemata）理論也是一種重要的文化背景的了解和儲存的方式。圖式可以很好地幫助學生們構建起對交際中文化因素的認知。我們都知道，在英語口語交際中，對文化因素認知的熟練度會很大程度地影響我們交流的成功率。不過在我們傳統的英語課堂教學中，語言的文化背景知識極少能被提及，或者就算知道也是老師們只言片語式說的一點點而已。如今網絡多媒體技術的運用為學生們提高更加便捷的途徑、更加開拓的視野來認識并了解英語語言的文化背景。另外，網絡多媒體教學技術可以提供一種結合視聽說功能的課件，讓學生們真正地感受到英語語言文化教學的魅力，也提高了學生們英語語言運用水平，幫助學生構建認知圖式。

四、 切實發揮多媒體作用，實現翻轉課堂學習模式

現代語言教學理論告訴我們，英語教學要靈活處理各種各樣的語言運用的障礙。隨著課程革新浪潮的興起，在慕課的基礎上又提出了一種全新的教學模式，那就是翻轉課堂。近年來，大學慕課的興起越來越被高等教育所接納，它是一種新興的、將知識的傳播和吸收顛倒的一種完全受學習者個人支配的網絡課程。它的誕生，讓以往傳統的課堂式的批量生產式的教學受到了極大的沖擊。它不再是一種整體規劃式的教學模式，而是一種注重個性發展的教學。慕課有著極其豐富的網絡資源，能夠充分調動學生們的多重感覺器官來投入學習。也可以依據學生個人偏好選擇自己喜愛的內容進行學習。老師們也可以利用慕課充分的網絡資源為課程準備大量的相關資料，這樣既有利于課堂氣氛的活躍又有利于學生知識面的擴展。與此同時，老師們也可以將自己認為較優秀的個人作品發布到網上供大家一起分享學習。課后，學生們也能夠通過慕課平臺找到老師的上課視頻，若是有疑惑不懂的地方就可以再通過慕課學習。

信息技術的浪潮波濤洶涌，多媒體的使用為大學英語教學提供了足夠的資源。就其目前的使用效果來看，受到了廣大師生的喜愛。通過運用多媒體教學既活躍了課堂氛圍，提高了學生的課堂參與度。同時，又為所授內容拓寬了廣度和深度。所以，我們應該在教學實踐中不斷地探索，力爭讓多媒體技術發揮其應有的作用。

參考文獻：

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作者簡介：陶佳，上海市，上海應用技術大學外國語學院。