小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)手段的運(yùn)用淺析

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)手段的輔助運(yùn)用，對(duì)于豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等具有積極的促進(jìn)作用。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極整合信息技術(shù)手段，不斷改革創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)良好課堂教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；整合運(yùn)用

隨著電腦信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)手段運(yùn)用于教育領(lǐng)域，是促進(jìn)教育體制改革，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的有效途徑。在這樣的社會(huì)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)手段的整合成為必然的趨勢(shì)，同時(shí)也是新時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物。和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)手段的運(yùn)用，對(duì)于豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量具有重要的意義。因此，現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極整合信息技術(shù)手段，改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)落后的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，有效地解決教師教學(xué)過程中的難題，實(shí)現(xiàn)好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

一、 信息技術(shù)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助作用

當(dāng)前，各級(jí)政府、教育主管部門以及學(xué)校都格外重視學(xué)校信息化的建設(shè)，力求不斷提升教師的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)好的教育效果。誠然，和傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式相比，信息技術(shù)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，對(duì)于豐富教學(xué)的形式和內(nèi)容具有重要的意義。

（一） 豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：興趣是最好的老師。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言更是如此。我們知道，小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)于未來、對(duì)于生活并沒有很好的規(guī)劃，對(duì)于事物的重要性認(rèn)知不足。他們對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，全憑一腔熱血和興趣愛好。因此，唯有不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，方能取得好的學(xué)習(xí)效果。在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，信息技術(shù)手段的整合，可以有效地改變傳統(tǒng)無味的教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以結(jié)合圖片、背景音樂、視頻等方式，讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂豐富多彩、有聲有色，不斷刺激學(xué)生的感官和思維，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生無限的興趣，為實(shí)現(xiàn)好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

（二） 突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量

如何突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，歷來是教師教學(xué)過程中的難點(diǎn)所在。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，只能夠借助粉筆板書、以及一些實(shí)體的教具進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)手段的限制，增加了教師的教學(xué)難度，同時(shí)也不利于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。在信息技術(shù)手段的整合之下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，可以借助信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，通過PPT課件，色彩鮮明、圖文并茂的方式，有利于幫助教師很好地突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。同時(shí)，在教學(xué)的過程中，教師還可以有效地借助互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢(shì)，制作微課視頻、利用遠(yuǎn)程教育資源等，有效地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的豐富，提高課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、 當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)手段整合存在的問題

雖說信息技術(shù)手段與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合具有很多積極的意義。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，尤其是一些農(nóng)村地區(qū)以及西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)，信息技術(shù)手段的整合卻不同程度地存在很多問題：如基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱、教師的信息技術(shù)素養(yǎng)低下、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合產(chǎn)生偏差等，最終嚴(yán)重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)信息化建設(shè)的步伐，不利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

三、 現(xiàn)代教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)手段運(yùn)用的有效對(duì)策

（一） 整合信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

有教育學(xué)家認(rèn)為：學(xué)校教育計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，很大程度上依賴于一些教學(xué)媒體以及教學(xué)工具。誠然，巧婦難為無米之炊，對(duì)于教師的教學(xué)而言，教學(xué)手段的選擇格外重要。一些輔助性的教學(xué)工具，有利于幫助教師形成很好的教學(xué)效果，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極整合信息技術(shù)手段，通過多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。例如，教師在給學(xué)生講解“體積與體積單位”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)“體積”的概念有更加直觀的理解，筆者通過一個(gè)有趣的flash動(dòng)畫，讓學(xué)生深刻感受到了體積的概念，這個(gè)動(dòng)畫就是“烏鴉喝水”的故事，因?yàn)樾∈泳哂幸欢ǖ捏w積，導(dǎo)致了水面的上升，最終烏鴉喝到水了。這種通俗易懂的知識(shí)講解方式，讓學(xué)生豁然開朗，最終取得了好的教學(xué)效果。

（二） 整合信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)資源

信息技術(shù)手段與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，不僅可以為教師的課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢(shì)，不斷豐富教師的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。我們知道，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只能通過一些自制教具實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新。而在信息技術(shù)的背景下，教師可以通過教學(xué)課件、遠(yuǎn)程教育資源、微課視頻資源等方式，有效地整合一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還可以借鑒和學(xué)習(xí)一些名師講堂，學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教學(xué)資源的豐富，可以使教師的教學(xué)不再停留在傳統(tǒng)的書本教材上，教師可以更加直觀、更加生動(dòng)地給學(xué)生講解知識(shí)，靈活處理教學(xué)內(nèi)容，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（三） 整合信息技術(shù)手段，變抽象為直觀，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)是一門邏輯性、抽象性極強(qiáng)的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力為核心，實(shí)現(xiàn)好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有很多空間圖形以及空間圖形的轉(zhuǎn)化相對(duì)而言比較抽象，而教師純粹語言描述的教學(xué)方式，難以實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合，可以幫助教師有效地變抽象為直觀，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知和理解。例如，教師在給學(xué)生講解平面圖形轉(zhuǎn)化的過程中，如各種圖形面積公式的推導(dǎo)，立體圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形之后的效果等等，就可以通過多媒體手段，動(dòng)畫演示功能等，讓抽象的知識(shí)直觀和具體，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。

綜上所述，在現(xiàn)代教育背景下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極整合信息技術(shù)手段，不斷拓展和豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)手段，幫助教師有效地將抽象的知識(shí)直觀化和具體化，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)良好數(shù)學(xué)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王偉偉.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中基于現(xiàn)代信息技術(shù)的探究學(xué)習(xí)研究[J].求知導(dǎo)刊，2016（2）：89.

[2]宋百會(huì).小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的融合[J].科教導(dǎo)刊，2016（1）：121.

作者簡介：胡先迪，貴州省遵義市，遵義市播州區(qū)南白五星小學(xué)。