芻議小學體育教學目標的變革與特點

摘 要：新課程教學改革，把學生放在教學的主導地位，所以學校、教師必須改變陳舊的教學觀念，由原來文化課學習為主，轉移到培養學生全面發展的軌道上來。小學體育教學不僅可以鍛煉學生的體質，而且還可以鍛煉學生的意志，培養學生的團體合作的意識和集體主義觀念。小學生正處在身心發展的良好時期，因此，提高小學生的綜合素質，使學生德、智、體、美、勞全面發展，是新時期小學教育發展的方向。

關鍵詞：小學體育；教學目標；變革與特點

體育鍛煉從小處說關系一個人的身體健康，從大處說則關系到一個民族群體的生命力。新課程教學，要求學生“德、智、體、美、勞”全面發展，但目前受傳統教學觀念的影響，中小學教育，從學校到教師，從家長到學生普遍存在重“智育”而輕“體育”的思想。學校、教師對體育課重視不夠，體育教學目標設定不合理，體育課堂帶有隨意性，散漫混亂，以致造成學生體育鍛煉嚴重不足。這是目前中小學體育教學中，一個帶有普遍性的問題，我們應該加強體育教學改革，制定符合新課標要求和利于學生身心發展的合理恰切的體育教學目標，加強學生的體能訓練，提高學生的身體素質。

一、 小學體育教學改革的必要性

（1）學生身心發展的需要：近年來，由于某些家庭對子女的過分寵溺，造成孩子的自理能力較差。體育課耗費體能，又存在一定的風險，很多孩子不喜歡體育鍛煉，甚至有抵觸情緒，目前小學生肥胖孩子越來越多，不能不說體育鍛煉不足是原因之一。有些孩子不僅身體素質差，心理也很脆弱，學習和生活中遇到一點挫折，就感到困難重重。還有些孩子缺乏集體意識，與人溝通能力較差，這一切，都關系到孩子將來的身體和生活，為此體育教學要從小學抓起。（2）目標設定不合理：新課改之前，小學體育教學也有教學目標，規定了列隊形、基本體操、跑、跳、投擲、球類技術等方面的要求。但這些目標都太籠統，再加上很多體育教師不會變通，造成教學效果不理想。因為目前，一般小學一些體育設備還不完善，受季節、天氣影響，室外課堂無法完成這些教學任務。這樣目標，因為要求太高，反而無法實施。（3）缺乏考查機制：小學體育，始終被看做小科教學，從學校到教師，缺乏對學生的體育考查機制，即使有的學校有考核，也流于形式。總而言之，小學體育教學從重視程度到目標設定，都存在嚴重的弊端，需要急待改革。

二、 新課改下小學體育教學目標的特征

新課程教學改革，要求把學生放在教學的主導地位，因此，小學體育教師在制定教學目標時要從學生的實際出發，充分了解小學生的身心發展狀況，制定出符合小學生身心發展特點的教學目標。小學生，活潑好動，但自我控制能力較差，因此，教師在制定教學目標時結合學生的這一突出特點，把教學重點放在學習興趣的培養上，吸引學生的注意力，提高其參與意識。（1）目標發展性：社會在進步，時代在發展，體育教學目標也是隨著社會的不斷進步而不斷發展的，作為體育教師，要與時俱進，不斷學習新的教育教學理論，制定目標時，不要死扣教材，一定要結合社會發展的要求。（2）目標的層次性：低年級學生，注重對學生興趣的培養，如進行隊列練習，體育游戲等。中、高年級融入一些運動技能，逐漸從興趣的培養一步步過渡到對學生能力的培養，只有把每個階段的教學目標設置清楚，層次分明，才能使各個階段學生都能得以發展，體現體育強身健體的作用。（3）目標的多元性：體育鍛煉不僅能增強學生的體質而且通過體育教學能培養學生優良的品質、增強學生的人際交往能力，并能使學生的綜合素質得到提高。因此體育教學的目標的設定一定要綜合體育教學的作用，應該是多元化的，而不是單一的。

三、 制定教學目標時需要注意的問題

（1）目標的制定一定要符合素質教育的要求：新課程標準從學生角度出發，要求小學體育教學要以“增強學生體質、培養學生終身體育意識”為主要目標，因此，目標的制定一定要符合素質教育的要求。（2）目標的設定一定要符合本校的教學實際：教師在制定教學目標時要與本校的設施、場地、學生的基本情況相結合。要根據學校現有的條件，和本校小學生的實際情況，制定出切實可行的教學目標。（3）對體育技能的要求要視學生個人的具體情況而定，做到因人而異，切忌一刀切。因為學生從身體素質到接受能力，肯定存在很大差異，如果對待所有的學生都采用統一的標準來要求，就違背了因材施教的原則。因此，教師可根據學生的個體差異，制定不同的標準要求，使學生通過自身努力都可以達到預期目標，讓他們在學習中得到快樂，從而增強自信心。（4）教學目標一定要突出重點：體育課堂切忌“放羊式”，一定要突出訓練重點，如高年級的籃球投球技能學習，無論是分組練習還是進行投籃比賽，最終的目的都是提高學生的投籃命中率，只有突出重點，才能更好的進行有針對性的學習或訓練，有效提高教學質量。

總之，新課程下的小學體育教學，一定要以“鍛煉學生的體質，培養學生的意志和團結合作的意識”為依據，制定出符合新課標要求和利于學生體能發展的體育教學目標，加強學生的體能訓練，提高學生的身體素質，使學生德、智、體、美、勞各方面得到全面發展。

參考文獻：

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[2] 林少琴.新課改背景下體育教學目標設置若干現象分析[J].體育W刊，2013（4）.

作者簡介：朱文剛，浙江省義烏市，浙江省義烏市經濟開發區學校。