淺談中職學(xué)校計(jì)算機(jī)圖形圖像處理課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

闞靜

摘 要：中職學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要場所為了迎合時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)上需要的人才，開設(shè)了計(jì)算機(jī)圖形圖像處理課程。本文將從計(jì)算機(jī)圖形處理課程教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)入手，淺談中職學(xué)校計(jì)算機(jī)圖形處理課程教學(xué)的教學(xué)方法設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，希望對(duì)提升中職院校的計(jì)算機(jī)圖形處理課程教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 圖形處理 課程教學(xué) 人才培養(yǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

引言

隨著計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的普及和光纖網(wǎng)絡(luò)的大范圍架設(shè)，計(jì)算機(jī)逐漸的融入到了人們的日常生活。計(jì)算機(jī)圖形圖像處理中應(yīng)用極大的提升了圖形圖像處理工作的工作效率和工作質(zhì)量。中職院校作為我國人才培養(yǎng)的重要場所之一，針對(duì)圖形圖像處理工作的切實(shí)需求，開設(shè)了計(jì)算機(jī)圖形圖像處理課程。本文將從計(jì)算機(jī)圖形圖像處理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)入手，針對(duì)計(jì)算機(jī)圖形圖像處理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)方法設(shè)計(jì)做簡要概述。[1]

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)圖形處理課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)概述

1.構(gòu)建課程內(nèi)容定期更新管理體制

計(jì)算機(jī)設(shè)備的應(yīng)用和發(fā)展具有這更新速度快、效率高、便捷、適用性強(qiáng)等特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)設(shè)備的性能的優(yōu)異性使得計(jì)算機(jī)設(shè)備的應(yīng)用越來越廣泛，計(jì)算機(jī)設(shè)備極大的促進(jìn)了我國各行各業(yè)的發(fā)展，尤其是對(duì)于圖形圖像處理行業(yè)。當(dāng)前計(jì)算機(jī)圖形圖像處理重要應(yīng)用的是PHOTOSHOP軟件，這也是中職院校計(jì)算機(jī)圖形圖像處理課程教學(xué)的重點(diǎn)。PHOTOSHOP軟件軟件自身具有著更新速度快的特點(diǎn)，因此中職院校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建課程內(nèi)容定期更新的管理體制，實(shí)時(shí)的更新自身的教學(xué)內(nèi)容，以PHOTOSHOP軟件的更新速度為依照，使得自身的教學(xué)內(nèi)容更為貼合行業(yè)的實(shí)際需求。[2]

例如：在2000年講授PHOTOSHOP5.5版本，在2001-2002年教授PHOTOSHOP軟件6.0版本，以此類推，以軟件的發(fā)展走向?yàn)橐勒眨聢D形圖像處理軟件的教材、課件、教案等等。提升中職院校圖形圖像處理教學(xué)的實(shí)效性。[3]

2.學(xué)校計(jì)算機(jī)圖形處理課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)詳述

中職院校的計(jì)算機(jī)教師要想讓學(xué)生盡快的掌握和學(xué)習(xí)PHOTOSHOP軟件的應(yīng)用最為廣泛的版本課程，就應(yīng)當(dāng)分階段、分層次的開展教學(xué)，以感性認(rèn)知、應(yīng)用提升、應(yīng)用創(chuàng)新三個(gè)階段為基準(zhǔn)來開展計(jì)算機(jī)圖形圖像處理課程。

第一階段：計(jì)算機(jī)圖形圖像處理感性認(rèn)知階段，中職院校的計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)在介紹來完P(guān)HOTOSHOP軟件的應(yīng)用最為廣泛的版本特點(diǎn)和應(yīng)用范圍之后，進(jìn)一步的為學(xué)生講授PHOTOSHOP軟件的交互界面，為學(xué)生講授PHOTOSHOP軟件的基本應(yīng)用和基本繪圖、平面設(shè)計(jì)等基本理論和應(yīng)用。[4]

第二階段：計(jì)算機(jī)圖形圖像處理的應(yīng)用提升階段，中職院校的計(jì)算機(jī)教師可以從繪圖以及圖像編輯的基礎(chǔ)方法作為教學(xué)的切入點(diǎn)，并結(jié)合較為簡答的實(shí)際案例循序漸進(jìn)的介紹PHOTOSHOP軟件的圖層、通道、路徑、濾鏡、文字編輯工作、形狀處理工具、摳圖操作、圖形疊加等方面的工具的應(yīng)用和圖形處理手段。通過該階段的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握和引用以上較為高級(jí)的工具的運(yùn)用，并開展初步的平面設(shè)計(jì)和圖形的初步處理工作。

第三階段：計(jì)算機(jī)圖形圖像處理的應(yīng)用提升階段，該階段的計(jì)算機(jī)圖形圖像處理教學(xué)又被稱之為激情創(chuàng)新階段。中職院校的計(jì)算機(jī)教師可以從互聯(lián)網(wǎng)資源中篩選出富有創(chuàng)意的公益廣告、特效文字、平面設(shè)計(jì)案例等等，在教學(xué)資料的選擇的過程中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)資料選擇的全面性，例如：在教學(xué)資料的刪選的過程過程應(yīng)當(dāng)選擇全流程的教學(xué)資料，以展會(huì)為例，應(yīng)當(dāng)選擇展會(huì)的門票造型、宣傳海報(bào)等等，教學(xué)資料的選擇應(yīng)當(dāng)涉及到網(wǎng)站的全方面設(shè)計(jì)。通過實(shí)際案例的講授讓學(xué)生進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)到PHOTOSHOP軟件的強(qiáng)大功能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)PHOTOSHOP軟件的工具、命令的應(yīng)用，在這個(gè)階段的教學(xué)上應(yīng)當(dāng)凸顯出PHOTOSHOP軟件的創(chuàng)新原理，讓學(xué)生感受到在圖形圖形處理過程中的樂趣，通過實(shí)際案例來開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，在掌握了基本的PHOTOSHOP軟件處理功能之后，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法融入到圖形圖像處理中去，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感。進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)PHOTOSHOP軟件的掌握程度。

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)圖形處理課程的教學(xué)方法設(shè)計(jì)概述

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)圖形處理課程。要想提升自身的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)以下幾個(gè)方面入手，合理的而運(yùn)用當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理論。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)圖形處理課程的教學(xué)方法設(shè)計(jì)改進(jìn)措施如下：

其一，以中職院校的實(shí)際情況為基準(zhǔn)開展更具針對(duì)性的計(jì)算機(jī)圖形處理課程教學(xué)，積極的引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，盡可能的做到人手一臺(tái)機(jī)器，提升學(xué)生的實(shí)際操作，注重實(shí)踐性教學(xué)而不是僅僅將計(jì)算機(jī)圖形圖像處理課程教學(xué)停留在基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解上。

其二，在實(shí)際的計(jì)算機(jī)圖形處理課程教學(xué)過程中重視與生活實(shí)際的關(guān)聯(lián)度，在實(shí)際的教學(xué)過程中多運(yùn)用實(shí)際案例來展開教學(xué)，通過實(shí)際案例的講解讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到PHOTOSHOP軟件的實(shí)用性，進(jìn)而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其三，在實(shí)際的計(jì)算機(jī)圖形處理課程教學(xué)過程中重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升。讓學(xué)生多動(dòng)手，保障計(jì)算機(jī)圖形處理課程教授的方法、工具的使用能夠得帶有效的訓(xùn)練和使用，進(jìn)而來提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)語

總而言之，隨著我國計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)圖形圖像處理給人們的工作生活帶來了極大的改變，我國各大企業(yè)的美工、攝影、平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝修等等行業(yè)都會(huì)涉及到圖形圖像處理工作。中職學(xué)校要想提升計(jì)算機(jī)圖形圖像處理課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率就應(yīng)當(dāng)開展分階段的PHOTOSHOP軟件教學(xué)，定期的更新PHOTOSHOP軟件的教學(xué)內(nèi)容，合理的運(yùn)用當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)方法，這樣才能培養(yǎng)出社會(huì)需求的復(fù)合型計(jì)算機(jī)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]牛宏.計(jì)算機(jī)圖形圖像處理課程教學(xué)方法的思考[J].才智，2017（23）：101.

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[3]李慧玲，張俊霞.計(jì)算機(jī)圖形圖像處理與制作專業(yè)教學(xué)改革分析[J].軟件，2014，35（02）：184-185.

[4]周曉利.《計(jì)算機(jī)圖形圖像處理》課程的教學(xué)研究[J].電腦編程技巧與維護(hù)，2013（24）：132-133+147.