信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中的研究與實踐

摘要：隨著信息技術(shù)的進步，學校對教師在教學的過程中能夠有效使用信息技術(shù)給予了充分的重視，所以教師在教學的過程中應該積極將信息技術(shù)與初中數(shù)學教學進行有效地結(jié)合，從而提高學生的認識能力。本文根據(jù)信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中應用的意義就如何在初中數(shù)學教學中使用信息技術(shù)提出了有關(guān)策略，希望對教師有效地使用信息技術(shù)能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中數(shù)學；模擬教學情境

隨著科技的進步，信息技術(shù)成為社會發(fā)展的新名詞，教師應該順應社會發(fā)展的潮流，將信息技術(shù)與教學內(nèi)容進行有效地結(jié)合，讓信息技術(shù)在教育教學方面發(fā)揮最大優(yōu)勢。筆者從利用信息技術(shù)模擬教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和利用信息技術(shù)豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的視野兩方面進行具體闡述。

一、 信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中應用的意義

1. 有利于豐富學生的知識儲備

學生在學習的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)個人知識儲備不足的問題，這樣不僅會影響學生對知識的掌握，還會在一定程度上限制學生對數(shù)學知識的理解，從而降低了學生的學習效率，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學的過程中沒有有效地豐富教學內(nèi)容，從而教學內(nèi)容就呈現(xiàn)內(nèi)容單一的問題，學生在理解知識的時候就會局限于對理論知識的掌握當中，但是教師在教學的過程中積極使用信息技術(shù)能夠有效地改善這樣的問題。教師使用信息技術(shù)能夠?qū)⑴c教學內(nèi)容相關(guān)的知識運用到教學活動當中，這樣不僅能夠化繁為簡，降低教學難度，還能豐富學生的知識儲備。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該積極使用信息技術(shù)，從而使教學內(nèi)容更加完善。

2. 有利于使教學內(nèi)容更加生動具體

學生在學習的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)對教學重點難點理解過于片面的問題，這樣不僅會影響學生對知識的理解，還會影響學生邏輯思維能力的提高，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學的過程中沒有更加直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，只是一味地讓學生被動地接受數(shù)學概念，所以學生就會出現(xiàn)“知其然而不知其所以然”的問題，但是教師在教學的過程中積極使用信息技術(shù)能夠有效地改善這樣的問題。教師使用信息技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮母拍钜愿又庇^、具體的方式呈現(xiàn)出來，這樣不僅能夠提高學生的邏輯思維能力，還能在一定程度上刺激學生的感官，使學生能夠更清晰地接受知識內(nèi)容。針對這樣的情況，教師應該將信息技術(shù)與初中數(shù)學教學進行有效地結(jié)合，從而彌補傳統(tǒng)教學模式中立體感不足的問題。

二、 信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中應用的策略

1. 利用信息技術(shù)模擬教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

哈爾莫斯曾經(jīng)說過“數(shù)學的創(chuàng)作絕不是單靠推論可以得到的，首先通常是一些模糊的猜測，揣摩著可能的推廣，接著下了不十分有把握的結(jié)論。然后整理想法，直到看出事實的端倪，往往還要費好大的勁兒，才能將一切付諸邏輯式的證明。這過程并不是一蹴可幾的，要經(jīng)過許多失敗、挫折，一再地猜測、揣摩，在試探中白花掉幾個月的時間是常有的”，這句話向我們闡述在解決數(shù)學問題的時候需要經(jīng)過分析、觀察、對比和歸納等步驟，所以教師在教學的過程中應該積極完善教學內(nèi)容，讓學生在學習的過程中能夠有效地鍛煉自身的思維能力。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該積極利用信息技術(shù)模擬教學情境，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能讓學生在學習的過程中鍛煉自身的發(fā)散性思維。例如教師在教學《軸對稱》的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師利用信息技術(shù)中的幾何畫板制作一只能夠飛舞的蝴蝶，然后教師對學生說“下面請同學們仔細觀看這只蝴蝶，然后說一說這只蝴蝶有什么特點呢”，學生認真觀看會飛的蝴蝶，在觀看之后，學生就教師提出的問題進行積極地討論，有的學生說“我發(fā)現(xiàn)蝴蝶的兩只翅膀是一樣的”，還有的學生說“我發(fā)現(xiàn)蝴蝶在扇動翅膀的時候兩只翅膀是能完全重合的”，這時教師對學生說“剛剛同學們說得都很好，這就是我們今天要學習的軸對稱的有關(guān)內(nèi)容，下面請同學們繼續(xù)觀看下面的內(nèi)容”，教師利用幾何畫板為學生呈現(xiàn)兩個軸對稱的三角形，然后教師將兩個三角形轉(zhuǎn)動起來，這時教師對學生說“下面請同學們仔細觀看轉(zhuǎn)動的三角形，然后找一找兩個三角形的對稱軸”，學生通過觀看，準確地找出了其中的對稱軸，這樣的教學方法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能彌補傳統(tǒng)教學模式中教學內(nèi)容不夠直觀的問題，從而提高學生的認識能力。教師在教學的過程中通過利用幾何畫板制作飛舞的蝴蝶的方式將信息技術(shù)與初中數(shù)學教學進行有效地結(jié)合，從而使教學內(nèi)容更加立體、直觀。

2. 利用信息技術(shù)豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的視野

教師在教學中有效地使用信息技術(shù)能夠使學生在學習的過程中不僅局限于課本，這樣不僅能夠豐富學生的學習途徑，還能在一定程度上拓寬學生的視野，從而豐富學生的知識儲備。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該積極使用信息技術(shù)開展初中數(shù)學活動，從而實現(xiàn)豐富教學內(nèi)容的目的。例如教師在教學《統(tǒng)計》的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師對學生說“下面請同學們利用網(wǎng)絡(luò)搜集一下中國2017年國民生產(chǎn)總值”，學生積極完成教師安排的任務，學生就教師提出的問題積極開展實踐活動，在實踐的過程中學生發(fā)現(xiàn)“國家統(tǒng)計局今日發(fā)布2017年國民經(jīng)濟運行數(shù)據(jù)，初步核算，2017年，全年國內(nèi)生產(chǎn)總值827122億元，按可比價格計算，比上年增長6.9%。分季度看，一季度同比增長6.9%，二季度增長6.9%，三季度增長6.8%，四季度增長6.8%。分產(chǎn)業(yè)看，第一產(chǎn)業(yè)增加值65468億元，比上年增長3.9%；第二產(chǎn)業(yè)增加值334623億元，增長6.1%；第三產(chǎn)業(yè)增加值427032億元，增長8.0%”，這樣學生在無形中掌握了統(tǒng)計的有關(guān)知識。教師在教學的過程中通過讓學生利用網(wǎng)絡(luò)搜集數(shù)據(jù)的方式將信息技術(shù)與教學內(nèi)容進行有效地結(jié)合，這樣不僅能夠豐富學生的知識儲備，還能利用網(wǎng)絡(luò)資源挖掘有效地教學資源。

三、 結(jié)語

教師在教學的過程中通過利用信息技術(shù)模擬教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和利用信息技術(shù)豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的視野的方式將信息技術(shù)與初中數(shù)學教學進行有效地結(jié)合，這樣不僅能夠提高教師教學的有效性，還能在一定程度上培養(yǎng)學生的直觀認識能力。

參考文獻：

[1]豐靜林.探究初中數(shù)學高效課堂教學策略[J].讀與寫（教育教學刊），2013，10（12）：90，104.

作者簡介：

孟慧琴，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市第四十六中學。