利用綜合實踐拓展初中物理實驗教學(xué)

張忠

【內(nèi)容摘要】初中物理是學(xué)生們系統(tǒng)的看待物理學(xué)知識的第一步，難免會感覺到陌生，接觸起來會比較吃力。這對我們教育者來說是一項重要的挑戰(zhàn)，如何讓學(xué)生們在初次接觸物理學(xué)之后就能深深的被這門科目所吸引，抑或是提升學(xué)生們動手能力和成績水平，是我們初中階段物理教育者一直深思的問題。

【關(guān)鍵詞】綜合實踐 初中物理 實驗教學(xué)

物理是一門自然學(xué)科，很多結(jié)果和現(xiàn)象只有在實驗中才能確切的觀察到。而現(xiàn)階段，我國仍然有部分初中物理課程的教育者不能正確認(rèn)識到實驗的對學(xué)生們學(xué)習(xí)物理學(xué)的意義，導(dǎo)致仍然繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教育者為主體，學(xué)生們被動聽課的情況；而部分初中物理的教育者能正確認(rèn)識到實驗對學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要性，卻因為受到學(xué)校設(shè)備條件、場地條件等一系列因素導(dǎo)致不能進(jìn)行綜合探究和實驗操作。

一、利用綜合探究來拓展初中物理教學(xué)實驗的意義

1.實驗教學(xué)是當(dāng)前物理學(xué)習(xí)的重要形式

新課改不斷深化，對我們初中物理也造成了很大的沖擊，在此影響下，我們意識到了實驗教學(xué)比較傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，明顯實驗教學(xué)的效率要高很多。初中物理學(xué)是學(xué)生們系統(tǒng)學(xué)習(xí)物質(zhì)知識的第一課，而學(xué)生們能否對物理這門學(xué)科產(chǎn)生興趣與初中物理學(xué)有這很大的關(guān)系。而實驗教學(xué)不僅能幫助學(xué)生們更好的理解教學(xué)知識，更能逐步培養(yǎng)學(xué)生們對物理學(xué)的興趣。

2.可以拓展物理學(xué)實驗的新形式

一般的物理實驗都是從班級或者實驗室，而物理學(xué)是一門實踐性強(qiáng)的、從生活中走出的基礎(chǔ)學(xué)科，如果僅僅是從實驗室的話，學(xué)生們是體會不到物理學(xué)的生活性的。而利用綜合探究的方式來拓展初中物理教學(xué)則是發(fā)散了物理實驗課堂的新形式，讓實驗從校園，走到了社會。

3.兩者結(jié)合是物理教學(xué)的趨勢

結(jié)合現(xiàn)在的情況我們不難發(fā)現(xiàn)，提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)是當(dāng)前社會下的大形勢。物理實驗和綜合實踐探究結(jié)合在一起不但有助于學(xué)生們在研究物理知識時，大大提升所研究對象的廣度和深度，發(fā)現(xiàn)許多問題之外的問題并能積極的引發(fā)學(xué)生們的思考；同時，在合作探究中，學(xué)生們有效的提升了自己的語言表達(dá)能力，綜合探究能力。

二、如何利用綜合實踐拓展初中物理教學(xué)

1.設(shè)置合理的實驗教學(xué)目標(biāo)

首先我們要根據(jù)當(dāng)先所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及結(jié)合之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行綜合探究的規(guī)劃，讓學(xué)生們進(jìn)行探究的能容能準(zhǔn)確與學(xué)習(xí)的知識相結(jié)合。可能的話，也給學(xué)生們對之后要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行稍微的滲透，增加學(xué)生們的探究難度；同時在觀察學(xué)生們探究的過程中，積極與各個小組進(jìn)行交流，觀察學(xué)生們的實驗反應(yīng)以及記錄學(xué)生們所遇到的問題。

2.強(qiáng)調(diào)探究和實驗的過程

一堂實驗課所準(zhǔn)備的東西是很多的，首先教育者應(yīng)該將本節(jié)課所用到的實驗器材進(jìn)行必要的檢查，以保證實驗的完整性和安全性。其次在實驗即將開始階段，教育者要引導(dǎo)學(xué)生們一起重溫實驗的目標(biāo)、原理以及操作要求。然后讓學(xué)生們通過實驗要求自己對實驗的器材進(jìn)行安裝，調(diào)試。第三要盡量讓每一位學(xué)生都能參與到實驗之中。同時在實驗的過程中若是發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生出現(xiàn)的問題，要及時訂正。最后教育者要引導(dǎo)學(xué)生們一起將本節(jié)探究課所有學(xué)到的知識進(jìn)行總結(jié)并反思。

3.合理布置實驗任務(wù)

成功帶給學(xué)生們的是喜悅而失敗帶給學(xué)生們悲傷，讓學(xué)生們能夠通過品嘗喜悅而產(chǎn)生對物理學(xué)的興趣是我們教育者的任務(wù)。這其中，合理的布置探究和實驗任務(wù)就是很重要的一部分。探究任務(wù)布置的太難，學(xué)生們找不到該有的實驗點；而問題設(shè)置的太簡單則會導(dǎo)致學(xué)生們稍微一思考就能得出答案，同樣不能達(dá)到實驗該有的目的。

4.積極總結(jié)

學(xué)生們的探究和實驗過程一般持續(xù)的時間比較長，這期間會有很多個的實驗步驟需要學(xué)生們自主進(jìn)行，而每一段實驗之后的總結(jié)必須要求學(xué)生們認(rèn)真對待，做到將實驗過程中出現(xiàn)的問題以及對問題的思考延伸到更多的實驗猜想，都一一進(jìn)行描述。

5.探究實驗應(yīng)該具備科學(xué)性、思考性

探究課題的設(shè)置要貼進(jìn)生活，貼近所學(xué)知識。培養(yǎng)學(xué)生們的目的性，并更好的去反饋生活。

6.科學(xué)的評價機(jī)制

對探究實驗之后的評價也是活動中的一個必不可少的環(huán)節(jié)，而評價的機(jī)制不能僅僅是對試驗現(xiàn)象進(jìn)行簡單評價而是應(yīng)該對整個關(guān)節(jié)的完整性、對探究實驗的總結(jié)性以及研究實驗的結(jié)果進(jìn)行完整的總結(jié)。

結(jié)語

綜上所述，在教育改革的大趨勢下，我國教師和學(xué)生的觀念都發(fā)生了很大的改變。初中物理知識的實用性、實踐性和開拓性通過拓展實驗都能全面的進(jìn)行體現(xiàn)，給了學(xué)生們一個接觸社會了解社會的途徑，更加有助于幫助學(xué)生們主動從生活中發(fā)現(xiàn)物理、使用物理。同時也給了學(xué)生們一個了解社會、認(rèn)識社會的新途徑，讓學(xué)生們主動發(fā)現(xiàn)，主動探究，從而今早的對整個學(xué)習(xí)生涯和整個社會有一個完整的認(rèn)知并能將之反饋給自己的生活，真正達(dá)到了教書育人的目的。

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（作者單位：甘肅省張掖市山丹二中）