小學(xué)科學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)初探

史敬文

摘 要：小學(xué)科學(xué)是初中物理、化學(xué)和生物學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，新課改的深入，提高了社會(huì)對(duì)科學(xué)學(xué)科的重視，因此，小學(xué)科學(xué)要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)勢(shì)在必行。現(xiàn)根據(jù)多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于小學(xué)科學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)提出了以下看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)；方法

小學(xué)科學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)是要遵循一定方法和技巧的，教學(xué)過程一定要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，同時(shí)，也要考慮學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的能力承受范圍，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力一定會(huì)有所提高，分析問題、解決問題的能力也一定會(huì)獲得明顯的進(jìn)步。

一、營(yíng)造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

無論什么學(xué)科，課堂氛圍都至關(guān)重要，小學(xué)科學(xué)也不例外，教師在教學(xué)中應(yīng)該突出科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，基于學(xué)生的喜好，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生、重視學(xué)生的想法，讓學(xué)生成為課堂的主體，給學(xué)生更多思考和討論的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，使課堂具有開放性和創(chuàng)新性。這樣學(xué)生在課堂上才會(huì)積極思考，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。畢竟，興趣是最好的老師。只有通過師生的努力配合，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和潛力才能得到進(jìn)一步的開發(fā)。比如，《有趣的浮沉》這一課的教學(xué)，教師可以先設(shè)問我們生活中熟悉的橡皮、格尺和泡膜放到水中，哪些物品會(huì)浮上來，哪些會(huì)沉下去？激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后大家一起動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)果并總結(jié)結(jié)論，在良好的氛圍下達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，促使教學(xué)高效。

二、采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，才能認(rèn)真去探索科學(xué)中的奧秘，才有熱情去尋找科學(xué)學(xué)科中的精華所在。因此，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是教學(xué)的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵在于教師，教師生動(dòng)有趣的教學(xué)方法會(huì)引起學(xué)生的興趣，一定的課堂情景氛圍也會(huì)讓學(xué)生充滿興趣。教師在課堂教學(xué)時(shí)，在課堂導(dǎo)入部分可以加入趣味性，比如重力的相關(guān)教學(xué)可以引用蘋果熟了為什么會(huì)掉下來的問題導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，順利將學(xué)生帶入課堂關(guān)鍵部分。教師還可以用先進(jìn)的教學(xué)器材培養(yǎng)學(xué)生的興趣，例如多媒體等。將教學(xué)內(nèi)容放入有聲有色的動(dòng)畫中，用動(dòng)畫或視頻等輔助教學(xué)，增加教學(xué)的趣味，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣的目的。課堂內(nèi)容的豐富多彩，教學(xué)方法的靈活多變，是學(xué)生在科學(xué)課堂上充分集中注意力的關(guān)鍵和重要因素，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高創(chuàng)新思維，這樣學(xué)生也會(huì)在不知不覺中得到提高。

三、多元考查學(xué)生，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)需要的是全面發(fā)展的學(xué)生，因此，多元考查學(xué)生、綜合評(píng)價(jià)學(xué)生顯得格外重要。當(dāng)然，考查的方式也不再像傳統(tǒng)的考試方法那樣單一，可以通過課后作業(yè)、學(xué)生的實(shí)踐能力、小組競(jìng)賽等形式有效地評(píng)價(jià)學(xué)生。另外，分析了解學(xué)生也是十分重要的，不僅能夠準(zhǔn)確指出學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)過程中的不足，更能把握學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的障礙，對(duì)此進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，才能讓學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)在生活中的重要作用，更清楚地了解自己對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)才能得到有效的提高，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也就順其自然了。

四、小學(xué)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展

科學(xué)與生活息息相關(guān)，因此，科學(xué)的教學(xué)必須要與實(shí)踐相結(jié)合。對(duì)此我們可以組織學(xué)生開展問卷調(diào)查、座談會(huì)、走訪等實(shí)踐活動(dòng)，以發(fā)掘科學(xué)活動(dòng)的合理性、科學(xué)性、趣味性。比如，學(xué)生科學(xué)教材中學(xué)習(xí)動(dòng)物和植物的相關(guān)知識(shí)，而實(shí)際生活中孩子們很難有機(jī)會(huì)親自飼養(yǎng)小動(dòng)物和種植植物，對(duì)它們的生長(zhǎng)、繁殖特征僅限于書本上說的，如果在教室內(nèi)開辟一個(gè)小小的飼養(yǎng)角和種植園，利用實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生開展種植和養(yǎng)殖實(shí)踐活動(dòng)，則能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)、研究的興趣。活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行播種、施肥、澆水、除草、間苗、除蟲等自覺管理行動(dòng)，親歷花草的生根、發(fā)芽、出苗、長(zhǎng)葉、拔節(jié)、開花、結(jié)果的全過程和動(dòng)物的生長(zhǎng)繁殖等，寫觀察記錄、日記等。在管理中，觀察它們的生命周期，增強(qiáng)探索精神和科學(xué)素養(yǎng)。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們手腦互動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造性，也就是學(xué)生富有幻想的東西，通過動(dòng)手設(shè)計(jì)與制作變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，達(dá)到心靈手巧、觸類旁通，打破了科學(xué)的神秘感，使學(xué)生的創(chuàng)造性、開發(fā)性思維得以發(fā)掘。

總之，小學(xué)科學(xué)學(xué)科的創(chuàng)新教學(xué)勢(shì)在必行，我們一定要遵循新課改要求，不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)形式，突出學(xué)生主體，以興趣為前提進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)，也是我們共同努力的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]解放.魅力科學(xué)，活力四射：小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的幾點(diǎn)思考[J].教育界，2017（14）.

[2]王國(guó)貴.加強(qiáng)探究重視實(shí)踐，多做實(shí)驗(yàn)巧用網(wǎng)絡(luò)：淺談小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的幾點(diǎn)看法[J].數(shù)學(xué)大世界（教師適用），2010（4）.

[3]鄭成林.在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2017（34）.

[4]姚海軍，姜志華.淺談如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課的創(chuàng)新性教學(xué)[J].發(fā)現(xiàn)（教育版），2017（4）.

編輯 張珍珍