小學科學的創(chuàng)新教學初探

史敬文

摘 要：小學科學是初中物理、化學和生物學習的基礎(chǔ)，新課改的深入，提高了社會對科學學科的重視，因此，小學科學要改變以往傳統(tǒng)的教學方式，創(chuàng)新教學勢在必行。現(xiàn)根據(jù)多年的實踐教學經(jīng)驗，對于小學科學的創(chuàng)新教學提出了以下看法。

關(guān)鍵詞：小學科學；創(chuàng)新教學；方法

小學科學的創(chuàng)新教學是要遵循一定方法和技巧的，教學過程一定要符合新課程標準要求，同時，也要考慮學科特點和學生的能力承受范圍，這樣學生的學習能力一定會有所提高，分析問題、解決問題的能力也一定會獲得明顯的進步。

一、營造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)

無論什么學科，課堂氛圍都至關(guān)重要，小學科學也不例外，教師在教學中應(yīng)該突出科學學科特點，基于學生的喜好，營造良好的學習氛圍，尊重學生、重視學生的想法，讓學生成為課堂的主體，給學生更多思考和討論的空間，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，使課堂具有開放性和創(chuàng)新性。這樣學生在課堂上才會積極思考，點燃學習的熱情，并產(chǎn)生濃厚的學習興趣。畢竟，興趣是最好的老師。只有通過師生的努力配合，學生的科學素養(yǎng)和潛力才能得到進一步的開發(fā)。比如，《有趣的浮沉》這一課的教學，教師可以先設(shè)問我們生活中熟悉的橡皮、格尺和泡膜放到水中，哪些物品會浮上來，哪些會沉下去？激發(fā)學生的好奇心，然后大家一起動手實驗，得出結(jié)果并總結(jié)結(jié)論，在良好的氛圍下達到教學目的，提高學生科學素養(yǎng)，促使教學高效。

二、采用靈活多變的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

學生只有對科學學習充滿興趣，才能認真去探索科學中的奧秘，才有熱情去尋找科學學科中的精華所在。因此，培養(yǎng)學生的興趣是教學的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)學生興趣的關(guān)鍵在于教師，教師生動有趣的教學方法會引起學生的興趣，一定的課堂情景氛圍也會讓學生充滿興趣。教師在課堂教學時，在課堂導入部分可以加入趣味性，比如重力的相關(guān)教學可以引用蘋果熟了為什么會掉下來的問題導入，吸引學生的注意力，順利將學生帶入課堂關(guān)鍵部分。教師還可以用先進的教學器材培養(yǎng)學生的興趣，例如多媒體等。將教學內(nèi)容放入有聲有色的動畫中，用動畫或視頻等輔助教學，增加教學的趣味，以達到培養(yǎng)學生興趣的目的。課堂內(nèi)容的豐富多彩，教學方法的靈活多變，是學生在科學課堂上充分集中注意力的關(guān)鍵和重要因素，能夠有效吸引學生的注意力，引導學生積極思考，提高創(chuàng)新思維，這樣學生也會在不知不覺中得到提高。

三、多元考查學生，綜合評價學生

隨著時代的發(fā)展，社會需要的是全面發(fā)展的學生，因此，多元考查學生、綜合評價學生顯得格外重要。當然，考查的方式也不再像傳統(tǒng)的考試方法那樣單一，可以通過課后作業(yè)、學生的實踐能力、小組競賽等形式有效地評價學生。另外，分析了解學生也是十分重要的，不僅能夠準確指出學生科學學習過程中的不足，更能把握學生學習過程中的障礙，對此進行適當?shù)闹笇Ш凸膭睿拍茏寣W生了解科學知識在生活中的重要作用，更清楚地了解自己對知識的掌握情況，從而進行有針對性的訓練，這樣學生的學習能力和科學素養(yǎng)才能得到有效的提高，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也就順其自然了。

四、小學科學實踐活動的開展

科學與生活息息相關(guān)，因此，科學的教學必須要與實踐相結(jié)合。對此我們可以組織學生開展問卷調(diào)查、座談會、走訪等實踐活動，以發(fā)掘科學活動的合理性、科學性、趣味性。比如，學生科學教材中學習動物和植物的相關(guān)知識，而實際生活中孩子們很難有機會親自飼養(yǎng)小動物和種植植物，對它們的生長、繁殖特征僅限于書本上說的，如果在教室內(nèi)開辟一個小小的飼養(yǎng)角和種植園，利用實踐活動時間組織學生開展種植和養(yǎng)殖實踐活動，則能極大地提高孩子們學習、研究的興趣。活動中指導學生進行播種、施肥、澆水、除草、間苗、除蟲等自覺管理行動，親歷花草的生根、發(fā)芽、出苗、長葉、拔節(jié)、開花、結(jié)果的全過程和動物的生長繁殖等，寫觀察記錄、日記等。在管理中，觀察它們的生命周期，增強探索精神和科學素養(yǎng)。

在綜合實踐活動中，孩子們手腦互動，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造性，也就是學生富有幻想的東西，通過動手設(shè)計與制作變?yōu)楝F(xiàn)實，達到心靈手巧、觸類旁通，打破了科學的神秘感，使學生的創(chuàng)造性、開發(fā)性思維得以發(fā)掘。

總之，小學科學學科的創(chuàng)新教學勢在必行，我們一定要遵循新課改要求，不斷完善和創(chuàng)新教學形式，突出學生主體，以興趣為前提進行科學教學，有效提高學生的科學素養(yǎng)，為學生以后的學習和發(fā)展打好基礎(chǔ)，也是我們共同努力的目標。

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編輯 張珍珍