如何在小學語文教學中培養學生的閱讀能力

梁曉蘭

摘 要：閱讀是語文這門課程中最重要的組成部分。對此教師要幫助學生提高識字，同時也要提高學生的寫作能力。與此同時，教師要重視在這個階段培養學生的閱讀能力，從而促進學生全面發展。教師要將小學語文教學工作作為工作的重點，提高學生的閱讀能力。教師想要展開良好的閱讀教學，應當發揮應有的作用，教師要不斷激發學生學習語文的興趣，為學生創設良好的情境教學，從而不斷提高學生的閱讀素養。就如何在小學語文教學中培養學生的閱讀能力進行分析和探討。

關鍵詞：小學語文；閱讀能力；教學探究

當前隨著新課程理念的實施，新課改理念對教師提出了更高的要求以及更高的標準。語文教師在教學中，要重視學生的閱讀能力。正確地引導學生學會閱讀，能夠讓學生學會理解以及學會感悟。促進學生的全面發展，陶冶學生的情操。如今為了更高地提高學生的閱讀能力，教師要采取新型的教學手段，不斷激發學生學習的興趣，以學生為本，讓學生能夠在閱讀的基礎上，學會養成良好的閱讀習慣，從而使得學生樹立良好的價值觀。

一、加強詞句訓練是培養學生閱讀能力的基礎

字、詞、句是當前組成文章的基本要素，而一篇文章中包含著不計其數的詞語，稍稍理解文章中的字、詞、句，學生就能夠精準地掌握住文章的整體結構以及整體思路。當學生能夠徹底理解詞語之后，并能夠將詞語活靈活現地運用，那么則是找到了文章的切口點。當前在小學語文閱讀教學過程中，教師為了提高學生的閱讀能力，應該正確指導學生能夠熟練地運用詞語，將所有的詞語進行組合[1]。同時也需要學生能夠借助句子表達出學生心目中的情感，從而能夠加深學生的印象。教師不能讓學生僅僅閱讀一兩遍就夠了，同時還需要教師向學生進行提問，讓學生在文章中尋找相關的字詞，讓學生能夠更加了解文章所表達的含義以及思想感情，不斷提高學生的閱讀能力。例如，教師在教學《美麗的南沙群島》這篇文章時，文章主要描寫了南沙群島是一座美麗且富饒的寶島。教師在進行這篇文章的教學之時，可采取以讀代講的方式進行教學，在課堂中向學生進行提問，并給學生一些時間進行思考，讓學生帶著問題去思考以及感悟。教師可讓學生在閱讀這篇文章之時，找出描寫南沙群島富饒的句子，并通過這些詞句進而體會作者的思想感情。教師讓學生帶著問題去思考、去閱讀，能夠激發學生學習語文的興趣，同時也提高了學生的閱讀能力。教師要重視學生的閱讀能力培養，促進學生語文閱讀的發展[2]。

二、傳授閱讀方法是培養學生閱讀能力的根本

俗話說，授之以魚，不如授之以漁。這句話不是無道理的。閱讀方法的傳授有千千萬萬種，傳授給學生閱讀的方法能夠促進學生實現自我閱讀，促進學生養成愛讀書的良好學習品質。自主閱讀需要教師將閱讀以及訓練結合在一起。閱讀離不開訓練，兩者不可分離，學生需要長期進行訓練，才能提高學生的語言表達能力以及情感。對此教師要正確進行指導，長期訓練下去能夠提高學生的閱讀能力[3]。只有這樣，學生的閱讀能力才會發生變化。教師要先對學生進行指導后讓學生先預習功課，同時傳授給學生學習方法。而預習是提高學生語文閱讀教學質量的重要環節之一，同時也是學生形成自主能力的一個重要途徑。教師要怎樣正確引導學生進行預習。首先，讓學生大概將文章讀一遍，也就是我們所謂的粗讀。對文章有一個大體上的了解，通過閱讀中出現的障礙進行閱讀。其次，學生在閱讀文章的過程中，找出問題，也就是細讀。學生在閱讀的過程中應當仔仔細細閱讀，在閱讀的過程中找出自己不能理解的內容做上標記。最后，精講文章。通過精講閱讀，能夠正確地教給學生閱讀的方法。以語文教材來說，教師要根據閱讀訓練的重點，進而采取針對性的講解方式，讓學生真正了解內容的基本含義。

三、激發閱讀興趣是培養學生閱讀能力的動力

我們常說，興趣是最好的老師。對此在閱讀中教師要著重培養學生的閱讀能力，為了讓學生直觀地體驗文章的所思所想[4]，教師應當為學生創設情境教學。例如教師在教學《煙臺的海》時，可利用多媒體教學方式，為學生播放有關煙臺的海相關的視頻、文字以及音樂。學生通過文字的描寫，從而知道了煙臺的海中有著冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫以及秋日的高遠。學生通過多媒體的展現方式，能夠直觀感受到煙臺的海的寧靜，閉上眼能夠身臨其境。教師為學生創設教學情境的過程中激發了學生的學習興趣，同時也讓學生對文章有了一個大體上的了解，通過情境教學能夠營造課堂氛圍，使得學生的思維變得更加活躍。

小學語文教師在教學中應當培養學生學會閱讀、學會領悟。而教師在閱讀的過程中要培養學生形成良好的閱讀習慣，讓學生在閱讀的過程中不斷思考并探究。讓學生能夠找到適合的教學方式，擴展學生的視野，不斷促進語文教學的快速發展。

參考文獻：

[1]段艷艷.小學語文教學中如何培養小學生寫作能力[J].未來英才，2016，4（21）：89-90.

[2]張冬梅.淺談小學語文教學中如何培養小學生寫作能力[J].軟件（教學），2015，3（10）：35.

[3]毛里色.淺析如何在小學語文教學中提高學生的寫作能力[J].新課程（小學），2015，4（6）.

[4]谷永芳.淺析如何在小學語文教學中提高學生的寫作能力[J].中華少年，2017，6（31）：58-59.

編輯 魯翠紅