特困地區留守兒童問題研究

沈云華

摘 要：特困地區留守兒童的教育問題、家庭撫養和心理監看等問題受到了社會各界的廣泛關注，這些問題不僅不利與留守兒童的學習成長，也會給社會的進一步發展帶來諸多不利影響，對此，政府、學校與家庭等方面都要給予足夠重視，通過協作、溝通來探究解決這些問題的重要策略方法。

關鍵詞：特困地區；留守兒童；問題探究

作為一種社會現象，留守兒童問題的存在，不僅會給兒童自身的學習、成長帶來不利影響，也會給特困地區改革發展，甚至是國家整體發展進程帶來不利影響。對此，社會、學校和家庭應適當加強協作溝通，共同努力為留守兒童構建健康、完善的學習成長氛圍，為下一代的健康成長共同努力。

一、特困地區留守兒童問題分析

一是在升學和理想方面。首先，特困地區的留守兒童的時間、精力通常都花費在了家務、農活與游戲等方面，缺乏學習興趣與動力，未對教師布置的各類學習任務給予足夠重視。每個班級大部分成績落后的學生都是留守兒童，久而久之，這類學生的升學問題也越來越嚴重；其次，由于經濟、家庭教育環境等方面的影響，很多留守兒童都沒有什么過高的理想，經常單純地認為只有像父母那樣外出打工才能夠賺到更多錢，所以，往往都會將成為打工族的一員視為自己的理想。

二是新農村建設。很多特困地區的政府雖然已經認識到了加強新農村建設發展的重要性，但是在具體落實中還存在一些有待解決的問題；

三是由于缺乏與父母間的情感溝通，導致很多留守兒童都存在不同程度的心理健康隱患。

二、特困地區留守兒童問題的解決策略探究

一是加強新農村建設。各地政府應在各方支持下，適當加大新農村建設、發展力度，為留守兒童教育問題的有效解決提供有力保障。為此，政府應注重農村發展長效機制的構建與完善，真正實現城鄉經濟的統籌發展。同時，還要注重政策、資金等方面給予的有力支持，為特困地區的經濟發展發揮積極的促進作用，使得當地的義務教育事業能夠獲得有力的資金支持，也確保特困地區的勞動者可以在附近區域獲得就業機會，以此來不斷縮小城鄉經濟上存在的差距，真正實現城鄉之間的協調統一發展。

二是加強家庭教育。一方面，對于留守兒童的家庭教育問題，特困地區的村委會應給予充分重視，定期組織探訪留守兒童各階段的學習發展情況與具體生活情況，通過相應策略引導更多留守兒童積極參與各種活動，讓其真正感受到村委會給予的幫助關愛；另一方面，也積極引導其父母要履行好對留守兒童的監護職責，正確認識到在孩子學習、成長與生活等方面自己應承擔的教育責任和義務。此外，在信息時代高速發展背景下，應重視電視、網絡等媒體的運用，以此來加強對留守兒童家庭教育方法、措施的進一步宣傳，進而從整體上提高留守兒童家庭教育水平的不斷提升。

三是加強對監護人的指導。對留守兒童家庭教育指導方面，政府相關部門應給予充分重視。主要是因為留守兒童父母通常都長期外出務工，兒童的監護責任都是由長輩來履行的，監護人的文化素質對兒童身心發展水平有著直接影響，所以，各地政府及其教育部門應重視、加強對監護人的教育指導，落實好各項培訓工作。此外，監護人也只有掌握了更科學、有效的教育方式，才能夠將家庭教育的積極作用充分發揮出來。

四是加強心理健康教育。特困地區的小學應注重心理健康教育課程的設置與科學開展，以此來幫助留守兒童有效克服因為與父母長期分開而產生的一系列不良影響，確保其兒童能夠真正形成開朗積極的生活態度。同時，對于留守學生檔案建立等一系列關愛留守兒童活動的組織，政府也要給予充分重視，以此來確保學校能夠對留守學生的具體學習、生活情況做到全面、準確把握。也可以開設親情電話，將班主任、科任教師的電話號碼提供給留守學生、家長，以此來不斷拉近學生、家長和教師之間的距離。此外，也可以定期組織學生參加一些專題座談會，通過加強對其身心發展情況、學習與生活的了解來給予其及時有效的精神鼓勵，從生活層面給予照顧，同時文藝演出、書畫展等靈活多樣活動的定期舉行也能夠使留守兒童的學習生活得到不斷豐富，使其真正在愉快、關愛且充滿和睦的氛圍下學習成長。

綜上所述，在改革開放背景下，越來越多的勞動者開始涌向城鎮，將孩子托付給家鄉的親屬、朋友來照看，導致留守兒童這一特殊群體的數量不斷增多，尤其是在市場經濟高速發展帶動下，特困地區留守兒童的問題也越來越多。為了能夠促進我國特區留守兒童的身心健康發展，我們應從各個層面入手來不斷完善該地區留守兒童的教育問題，為兒童今后的學習成長提供有力保障。

參考文獻：

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編輯 馬曉榮