立德樹人視角下的小學數學教學策略探究

房娟

摘 要：隨著社會的不斷發展，人們對于人才教育的要求也越來越高，現在已經不僅僅是要求學校教育對學生的進行充分知識培養，還對學生的個人素養有了更高的要求。立德樹人就是要培養具有崇高品德和高素質的人才，作為學校思想道德教育的重要方向之一，更是值得在教學中重視培養。而小學階段是學生教育的重要啟蒙階段，對于學生思想品質的教育有重要作用，對現階段小學數學教學中立德樹人教育的現狀進行討論，最后主要對立德樹人視角下的小學數學教學的策略進行探究。

關鍵詞：立德樹人；小學數學；策略探究

把立德樹人作為教育的根本任務。而數學教學又是小學教育中的基礎學科之一。在立德樹人視角下的小學數學教學改革有利于在提高學生知識水平的基礎上培養學生的思想素質。堅持立德樹人的核心地位不動搖，是如今深化教育改革、提高教學質量和學生素質的重要保障。同時，雖然立德樹人的教育理念在社會上受到廣泛關注，教育界對于立德樹人教育的改革也不斷進行，但是在實際教育中對于學生立德樹人的思想教育措施還是不夠完善，需要在不斷改革中進行完善。

一、立德樹人在小學教學中的重要性

立德樹人體現了教育的本質，也是時代的必然要求。教育的本質，既要提高學生的道德品質，又要教導學生掌握知識，小學教育作為學生教育的最初階段，對于今后學生的品德和素質發展有重大作用。教師不僅要通過語言對小學生進行教育，還要通過自身行為對學生進行引導和規范，推進教育的完整進行。改革開放以來我國教育事業得到了極大的發展，取得了令社會滿意的成就，但是也存在著一些不足，在社會中誠信缺失，道德下滑也在不斷發生，如何加強新時代思想道德建設已經成為擺在我們面前的一個重點課題，因此在新的時代立德樹人教育是不可缺少的，在小學教學中貫徹立德樹人思想也是必然的要求。

二、小學數學教學中立德樹人教育的現狀

1.小學數學教學中存在教學模式單一的情況

數學作為一門抽象性的學科，受其學科性質影響，數學教學改革本身就有一定的難度，導致教師在小學數學教學中貫徹立德樹人教育的過程中經常會生搬硬套，甚至有的教師會把其他學科教師的教學模式借過來直接使用，雖然在短時間內有一定的作用，但是單一的教學模式在數學教育中必然使得學生失去興趣，影響到數學教育的順利進行。

2.小學數學教學中存在教師道德素養不高的情況

在小學數學教學中進行立德樹人教育是一場持久性、長期性的工作，需要教師擁有極高的數學教學能力和道德素養。教師作為學生教育的引導者，在教學中的作用是不可忽略的，但是在現如今的小學數學教師隊伍中還存在著一些教師道德素養不高的情況，成為阻礙小學數學立德樹人教育進行的關鍵性因素，因此，在小學數學教學中教師的道德素養問題不容忽視。

三、立德樹人視角下的小學數學教學的策略

1.通過提高教師道德素養來進行立德樹人教育

教師作為課堂上的領導者，一言一行對學生來說都起到表率作用，成為學生模仿的對象，尤其是小學生，他們年齡小，對外界充滿好奇心，又沒有辨別能力，教師就是他們最好的學習對象，例如，一個教師在課堂上授課時能夠用語準確，說話時謙虛禮貌，學生也會在生活中學習模仿；反之亦然，如果教師在課堂上胡言亂語、出口成臟，學生也很容易被教師帶壞，養成不良習慣。因此教師在立德樹人教育中一定要起到積極的模范作用。

2.堅持學生的主體地位，讓學生以主人翁的心態提高自身品德

在立德樹人視角下的小學數學教學中堅持學生的主體地位，對于學生進行教育有重大作用。在教學中以學生作為中心進行教學，讓學生以主人翁的心態培養高尚的品德，提高自身的能力素質。例如，在數學教學中可以通過我國古代歷史的輝煌成績，引導學生以主人翁的心態建立崇高的目標理想。在學習圓周率的時候就可以講述一下數學家祖沖之的故事，他是世界上把圓周率的數字計算到小數點后第七位數字的第一人，這個成就比西方要早一千多年，這驗證了我國古代科技的發展程度，很容易激起學生的民族自豪感，讓他們感同身受，樹立崇高目標，不僅能有效促進數學教育，還能夠提高學生的思想道德水平。

3.實行情景教學模式，讓學生身臨其境地感受到數學的魅力

傳統單一的數學教育模式無法讓學生體會到學習數學的樂趣，再加上數學本身的抽象性，更使得學生對數學學習沒有積極性，進行立德樹人教育自然也難以順利實現。因此，小學數學教學中實行情景教學模式，不僅具體模式可以豐富多變，而且還能提高學習效率，促進立德樹人教育的進行，例如，在教學中可以通過多媒體設施進行教學模擬，讓學生身臨其境；還可以播放相關的數學家們的歷史故事，使學生受到熏陶；還可以帶學生去現實的生活中去找數學目標，進行實踐，在實踐中見證數學的力量，通過潛移默化對學生進行道德教育，在學習知識的基礎上實現對學生的全面培養。

綜上所述，立德樹人視角下的小學數學教學中一定要認清教師和學生雙方的關系和作用，以科學的教學理念進行教育改革。

參考文獻：

[1]黃朝暉.小學數學教學滲透“立德樹人”教育[J].吉林教育，2017（4）.

[2]張薇.淺談在小學數學課堂教學中實踐立德樹人[J].新課程（中），2016（9）.

編輯 高 瓊