優秀生學習方案

廖學威

摘 要 本文通過對怎么預習、復習、練習、章末總結、考試的論述引導學生學會學習，用平實的語言講述了平時學生應該掌握的學習方法。

關鍵詞 學習；練習；高效；目標；建模

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）02-0235-01

相同的教學卻造成了學生千差萬別的成績，原因究竟是什么？這是所有老師和家長都想知道的事！經過十幾年的教學和不斷的對學生調查研究，我認為學生要想形成高效的學習應該注意如下5點。

第一，學會預習——制定第二天的課堂學習目標。預習是一個人學習能力的體現，成績好的學生在經過自我的預習之后能夠掌握新課的80%的內容，余下的20%有待于上課認真聽課或課后和老師或者其他同學交流完成，而不會預習的學生卻把100%的內容留到課堂來解決。那么怎么樣才算是會預習？預習的內容又是什么？我們將新課的內容分為四類：已學已懂；已學不懂：未學能懂；未學不懂。預習時我們將新課的內容分為這四類，對于已學已懂和未學能懂的內容我們可以先理解號，對于已學不懂的內容我們應該通過查資料的形式去復習掌握好，因為課堂上老師一般并不知道你哪一方面不懂，所以一定要課前自己搞懂。對于未學不懂的內容我們應該打上著重好，在上課的時候專心聽老師講解，突破重難點。預習能做到這樣我們對于新課的80%的內容已經掌握好了。我們第二天上課的課堂目標就是解決自己不懂的哪點知識，只要能夠集中20分鐘左右的注意力來突破自己的難點就行了。所以會預習的學生課堂上反而覺得輕松而又高效。

第二，學會復習——啟動日日清模式。復習不是簡單的看看想想白天講過的內容，而是要細細品味上課時老師對一些重要知識的突破思維或思考問題的方式方法。提高首先是從模仿開始的，所以要學會去模仿老師的思維模式。復習的目標是日日清，即將每一天的知識通過復習清理掌握，好的預習能為復習提供更好的支持。

第三，學會對練習的選擇——練習有目標，提高有方向。每一次檢查練習的時候總有很多的學生強調時間太少練習太多做不完，我檢查練習不是看是不是做完了全部而是看學會有沒有選擇性的做自己能做的練習。如果要將全部的練習都完成，時間一定是不夠的，也說明沒有思考的時間，問題是是不是要每一個學生都做完全部的練習？不是，練習應該是選擇合適于自己的內容，去提高自己的能力，而不是不加分辨的全部做完，按照課堂的吸收情況來安排自己的練習才是有效的練習，才是最適合自己的學習。

第四，學會章末總結——讓知識建成體系或成為一個整體。讓知識建成體系成為一個整體。通過一章的學習我們已經掌握了最基本的內容，但是這些知識都是孤立的。只有通過總結將章節知識形成一個整體才能讓自己的知識活學活用，達到建模的思維過程，只有學會建模我們才能學會分析問題。高考對學生的建模能力的考查是當明確的。

第五，學會考試——考、評、變、結。考試分為考試中，考試后。考試時我們要學會怎么考試，學會小心應對，將自己能拿的分先拿到手。心態要調整好，每次考試都有自己不會做的題才是正常的考試，每次都只想著考滿分是不合適的，學會做題前分辨題的相對難度，果斷的將難題先放手，將自己會做的題的分拿到手。衡量一個考試成功的關鍵不在于你考了多少分，而在于你失去了多少你本來應該拿的分。這種分越少說明你的考試越成功，考試完后的評卷過程，要將自己的做題的思路和老師的分析問題的思路相比較，發現自己的長處和不足。學會變題，通過變題達到舉一反三的效果，成就會一題會一類題的過程，然后及時做好總結，特別是錯題本的建立，要及時而發散，以后不能再犯同一個錯誤。

誰都想成為學霸，學霸是一步步錘煉出來的，學會學習，成就學霸。

參考文獻：

[1]中學物理課堂改革全書.物理課堂教學.

[2]張仁賢主編.教師如何做好學困生轉優.

[3]布萊恩·卡斯威爾著，趙政庭譯.腦海無垠.

[4]李維旦主編.高中物理解題題典.