淺析小學美術課程創新教學策略

王瑩

摘 要：新課改和素質教育的不斷深入對小學美術教學提出了更高的要求，因此，教師要對現階段的美術教學課程進行深入的研究分析。在充分地考慮實際的教學需求和學生學習要求情況之下，采取有效的措施和方法進行美術課程的創新改革。這樣不僅能夠有效激發學生的美術學習興趣和學習熱情，同時也能夠全面提升小學美術課程教學的教學效率和教學水平。

關鍵詞：小學；美術課程；創新教學；策略

在傳統的小學美術教學過程當中，大部分的教師都認為學生在美術課堂上只要學過畫畫即可，并沒有對學生的學生創新能力和實踐操作能力進行全面的培養，這不僅會影響學生綜合素質的全面提升，同時也會對小學美術教學的有效開展造成一定程度的阻礙。在此情況下，小學美術教師就必須要樹立全新的美術教學觀念，在實踐的教學過程當中，引導學生掌握相關的繪畫技巧和方法，這樣能夠使學生利用色彩和畫筆將自己想象的內容描繪出來。另外，教師也可以積極地組織學生參與到美術實踐活動當中，這樣能夠為小學美術教學創造輕松活躍的教學氛圍。

一、通過激發學生的美術學習興趣實現小學美術課程創新教學

小學階段學生本身的自控能力和學習能力相對較差，依靠傳統填鴨式教學方法，很難讓學生掌握相關的美術知識和美術繪畫技巧。因此，小學美術教師必須要充分地考慮學生好奇心較強和愛玩兒的天性，以學生為主體來進行相關的美術課程安排和教學內容設計，也可以有目的性地增加一些具有趣味性和生動性的教學活動，例如，討論、比賽、視頻、表演等的美術游戲活動。這樣不僅能夠全面激發學生的美術學習興趣和學習積極性，同時也能夠更好的吸引學生的注意力，使學生更好地進入到美術學習狀態。

例如，在進行《各式各樣的帽子》的教學過程當中，教師可以首先為學生按課前預習任務“生活中的帽子是什么樣的呢？”，然后再讓學生選擇自己喜歡的一頂帽子帶到課堂上。不同的學生分別帶來了軍帽、兒童帽、旅游帽、禮帽等，教師可以將這些不同的帽子分別的放在教室當中，然后讓學生對其進行觀察和欣賞。通過有效的教學設計和趣味性的教學活動，不僅能夠讓學生認識到不同形狀的帽子，同時也能讓學生在學習和觀察的過程當中發現生活的美，能夠使學生的美術鑒賞能力和觀察能力能夠得到顯著提高。

二、通過全面的推行小組合作學習實現小學美術課程創新教學

美術教師在教學的過程當中需要為學生提供更多溝通交流的機會，為了鼓勵學生勇敢地發表自己的意見看法，教師還可以全面推行小組合作學習模式。教師在充分的考慮學生的美術水平和認知能力之后，綜合的將學生分為不同的小組，然后結合教學內容為學生安排學習任務，或者讓學生選擇自己感興趣的教學內容來進行討論學習。在學生進行小組實驗操作和溝通交流的過程當中，教師可以給予正確的指導和引導，避免出現過度干涉學生的討論和繪畫的形象出現。教師也可以提出一個主題，讓小組學生通過合作的方式來完成黑板報的制作，這樣不僅能夠使學生更好地將課堂上學到的繪畫知識和技巧運用到實際操作當中，同時也能夠全面提升學生的合作精神和團結意識。

例如，在進行《動物面具》的教學過程中，由于學生的繪畫能力和動手能力相對較差，往往很難自主地完成不同材料的準備和收集，甚至會出現普遍利用剪畫和粘貼的方式來完成動物面具的制作，這就會導致大部分的學生的作品出現雷同的現象。教師可以要求小組學生合作完成動物面具的制作，讓小組學生通過討論和交流確定面具的主題，然后再分別安排學生收集材料和整理素材，然后依次完成剪出形狀、選擇色彩、組合拼貼等的操作。

三、通過有效地開展美術社團活動實現小學美術課程創新教學

小學教師除了要加強美術課堂的教學之外，還可以有效地利用美術社團活動來開展教學。教師在進行美術社團活動設計的過程當中，需要充分的考慮美術社團活動的可塑性和靈活性較強的特點，然后根據不同的主題來設計相關的工作室，例如，色彩、裝飾、中國畫、素描、兒童畫、剪切畫、水彩畫、油畫等。教師可以根據不同主題引導學生利用適合的藝術表現手法來裝飾工作室，這樣能夠為學生營造溫馨而濃厚的藝術氛圍。另外，教師可以組織社團學生通過戶外采風的方式收集更多的美術素材，可以讓學生對校園內部的風景進行詳細的觀察，然后對收集的素材進行整理和歸納，并將校園美景或者照片的形式展示出來。例如，在進行《美麗孔雀》的教學過程當中，在條件允許的情況之下，教師可以組織學生到公園時記得對孔雀進行觀察，然后通過拍攝孔雀視頻和照片的方式讓學生更好地掌握孔雀的色彩和形態特點，再到學生實際動手來完成美麗的孔雀的繪畫。教師還可以組織學生積極地參與到校園藝術節活動當中，可以選擇自己感興趣的內容和主題來進行美術設計和繪畫。如，在進行《太空里的植物》的學習之后，教師可以利用多媒體教學設備向學生展示太空趣事、太空植物、太空奇觀，然后再向學生以此為主題來完成主題繪畫，然后在班級內部對學生的繪畫作品進行評比，在選擇優秀的作品參加校園美術墻報活動。

四、結束語

教師在全面開展小學美術課程創新教學的過程當中，必須要充分地掌握實際的教材內容，然后以學生為主體來進行美術教學的設計和安排。教師可以利用多媒體教學設備將美術教學內容生動形象地呈現出來，也可以在美術課堂中增加一些實踐活動和美術游戲，引導學生自己動手進行相關的美術繪畫的操作。教師還必須要全面加強對學生藝術素養和美式思維的培養，不斷的引進新的教學方法，有效的教學手段，這樣不僅能夠全面提升學生的美術鑒賞能力，同時也能使整體的教學質量能夠得到顯著的提升，進而為小學美術創新教學的全面開展奠定良好的基礎。

參考文獻

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