幸福教育

陳梅

摘 要：德育的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的幸福感，而幸福感就是讓學(xué)生以積極樂觀的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，因此幸福感是班主任德育的重中之重。為此，班主任要做到把幸福教育放在德育的首要位置，改變以往教育的片面性和功利性，回歸小學(xué)教育的本來面目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)樂趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究，從而增加學(xué)生的幸福感。

關(guān)鍵詞：幸福教育；小學(xué)教育；班主任

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-01-31

作者簡(jiǎn)介：陳 梅（1983—），女，福建福州人，福建省福州市鼓樓第一中心小學(xué)教師，碩士研究生。

一、幸福教育的方式以及過程

幸福教育分為兩大模塊，一是教師自身要擁有物質(zhì)、精神、心靈相融合的幸福感，因?yàn)閷W(xué)生的幸福感有一半甚至更多是來源于教師，教師的幸福感需通過各種途徑和方式對(duì)學(xué)生的生活及情感產(chǎn)生非常深刻的影響。教師自身要把教育看作幸福的過程，所以教師要充分展示自身的能力，認(rèn)知自我，把教育變成一種幸福。二是，幸福教育不僅能帶給學(xué)生一個(gè)幸福的童年，還能讓小學(xué)生擁有幸福的未來。

那么幸福的童年指的是什么呢？指的是學(xué)生在校園時(shí)期的歡樂時(shí)光。那么幸福的未來指的又是什么？指的是學(xué)生步入社會(huì)之后的美好人生。“幸福就是合乎德行的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)?！边@句話出自古希臘著名思想家亞里士多德，意思就是你對(duì)幸福有什么樣的觀點(diǎn)，你就會(huì)有什么樣的人生追求、價(jià)值觀念和人生抉擇，而加強(qiáng)幸福觀教育更是教育者工作的核心。教育者要把教書育人的幸福感大力傳播出來。要做到充分發(fā)揮自己的人生價(jià)值，全心全意為學(xué)生服務(wù)，從小事做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，在教書育人中感受幸?？鞓贰?/p>

二、幸福教育之小學(xué)班主任的德育方法及行為

小學(xué)德育的目標(biāo)就是通過教師的幸福感來培養(yǎng)學(xué)生的幸福感。從起點(diǎn)上來說，德育是培養(yǎng)幸福精神的根本，所以教師帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)成長的快樂，這是值得贊揚(yáng)的，所以回歸幸福才是教育的最終目的。正因如此，教育工作也被幸福教育觀賦予了新的理念，表現(xiàn)為三點(diǎn)：一是理解，理解小學(xué)生的內(nèi)心想法；二是關(guān)心，通過關(guān)心學(xué)生而得到學(xué)生的回應(yīng)；三是非正式的學(xué)習(xí)，即以德育伴隨智育對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育，使小學(xué)生從中收獲幸福感。

作為一名班主任，要學(xué)會(huì)用不一樣的心態(tài)去對(duì)待不同的學(xué)生，對(duì)待成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，我勸誡其不驕不躁，對(duì)待積極努力的學(xué)生，我勸其繼續(xù)努力，對(duì)待需要幫助的學(xué)生，我勸其不要放棄。我的一個(gè)鼓勵(lì)、肯定的眼神，同學(xué)之間的一個(gè)認(rèn)可，都會(huì)對(duì)學(xué)生的內(nèi)心有極大的影響，只有得到認(rèn)可鼓勵(lì)，學(xué)生才有前進(jìn)的動(dòng)力，才能提高自身的自信心。因此作為教師，我不會(huì)放棄每一個(gè)學(xué)生，我會(huì)用心對(duì)待每一個(gè)不同的學(xué)生。

班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生都需要得到欣賞，當(dāng)我用心欣賞學(xué)生們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生也在努力地感恩我的欣賞。每逢教師節(jié)，或者其他節(jié)日，收到學(xué)生們一句句真誠的祝福的時(shí)候，我都感覺到無比的幸福，或者每次講課太久了導(dǎo)致講話困難的時(shí)候，都會(huì)發(fā)現(xiàn)桌子上多了一盒潤喉糖，這對(duì)我而言，何嘗不是一種別樣的幸福呢？甚至是課間我與學(xué)生們一起做的游戲，都讓我仿佛回到了自己的童年。就是這一點(diǎn)一滴的小事，讓我體會(huì)到作為教師的幸福感，感受到自己生命的存在價(jià)值，以及自己對(duì)這個(gè)我所熱愛的事業(yè)的付出的意義。教育豐富了我的人生，沒有教育，我也將一無所有，即使有一天我年紀(jì)大了，難以行走的時(shí)候，我依然抱著感激之心幸福著我的教育事業(yè)。因?yàn)槭俏业慕逃聵I(yè)給了我這幸福的一生。

三、加強(qiáng)小學(xué)生幸福感的德育管理方式及行為

班主任工作沒有我們想象中的那么簡(jiǎn)單，甚至可以說是挑戰(zhàn)性極高的一項(xiàng)工作，而對(duì)待這份工作的秘訣就是維持新鮮感，用創(chuàng)新的旋律面對(duì)新一天的到來，經(jīng)過多次的心靈洗禮，對(duì)這份工作，我的喜愛只能逐漸加深。面對(duì)形形色色的學(xué)生，不管是乖巧聽話的，還是不善言辭的，我都會(huì)用不同的方法，讓每一個(gè)學(xué)生都快樂健康地成長。堅(jiān)持不用一把尺子衡量所有學(xué)生，對(duì)不同的學(xué)生的不同性格，我確立了五個(gè)教育方針：

一是，我給自己定了一個(gè)目標(biāo)，就是我希望班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生都能積極陽光，快樂自信，希望缺乏自信、因怕出錯(cuò)而不敢舉手的學(xué)生能積極勇敢地回答問題，且能夠積極勇敢地舉起手來，即使回答不夠流利，或聲音不夠洪亮，但只要邁出第一步，敢于在同學(xué)、老師面前回答問題，敢于提高說話的聲音，敢于與同學(xué)、老師交流，都會(huì)得到老師的鼓勵(lì)以及同學(xué)的認(rèn)可，這對(duì)學(xué)生來說，都是一分收獲、一分喜悅、一種進(jìn)步，今天的一個(gè)小進(jìn)步，就會(huì)成為明天的一次大的跨越。教師要努力地尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并且要抓住這個(gè)閃光點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的信心，要做到讓每一個(gè)學(xué)生都健康快樂地成長。

二是，讓學(xué)生們知道合作的重要性，并且學(xué)會(huì)合作。合作學(xué)習(xí)早就成為課堂的一道亮麗的風(fēng)景線，學(xué)生們互相交流討論，不僅可以提高口語交際能力，還可以培養(yǎng)同學(xué)之間的情感，這種學(xué)生之間的交流很容易讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，同時(shí)也更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，這是對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生的肯定，也是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的幫助，讓學(xué)生們?cè)诤献髦惺斋@，體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂趣。相對(duì)于刻板的教學(xué)，合作學(xué)習(xí)更容易被學(xué)生接受，教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們體會(huì)到合作的樂趣、合作的優(yōu)勢(shì)。

三是，在學(xué)生的世界里，提到學(xué)習(xí)，無疑是乏味、無趣，甚至是枯燥，所以有很多學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣、厭學(xué)，甚至不喜歡學(xué)校，不喜歡老師。那么我們要做的就是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提起興趣，也就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受快樂。首先，教師要從自身的角度出發(fā)，讓學(xué)生在自己的身上感受到溫暖幸福。學(xué)生只有喜歡老師才會(huì)喜歡這個(gè)老師的課，喜歡這個(gè)老師的課才不會(huì)感覺乏味。教師要學(xué)會(huì)變通，要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，與學(xué)生做朋友，甚至要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度思考問題，只有真正地深入了解學(xué)生，才能對(duì)癥下藥，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生從中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

四是，了解一個(gè)學(xué)生的成長環(huán)境，也是作為一個(gè)教師必須做到的。每個(gè)學(xué)生的成長環(huán)境的不同，造就了每個(gè)學(xué)生的不同性格，有因?yàn)榧彝キh(huán)境不好而自卑的學(xué)生，有因?yàn)楦改父星椴缓投蚤]的學(xué)生，還有因?yàn)闂l件過于優(yōu)越而自負(fù)的學(xué)生，等等。各種不同環(huán)境下成長的學(xué)生，都需要教師去了解，只有對(duì)學(xué)生們有了深入的了解，才能針對(duì)不同學(xué)生的情況對(duì)癥下藥。如對(duì)待自卑的學(xué)生，要耐心地鼓勵(lì)，幫學(xué)生找回自信；對(duì)待自閉的學(xué)生，要循循善誘，幫學(xué)生打開心扉；對(duì)待自負(fù)的學(xué)生，要讓他們知道金錢不是萬能的……要學(xué)會(huì)平常心對(duì)人，要認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到溫暖、幸福。

五是，讓每一個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生激發(fā)潛能，不斷地完善自我；幫助學(xué)生樹立自信心，對(duì)學(xué)生正確的行為進(jìn)行支持，對(duì)學(xué)生不當(dāng)?shù)男袨榧右砸?guī)范勸誡，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都用不同的方式去對(duì)待，讓學(xué)生體會(huì)成長道路上不同的感情色彩。一個(gè)好的教育者，他的身份不僅僅是教育者，更是學(xué)生們的朋友、親人，與學(xué)生們共同感受幸福。

我堅(jiān)信，任何一個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的長處和天分，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有屬于自己的風(fēng)景線，想要教育好一個(gè)班集體，班主任要從每一個(gè)學(xué)生入手，要以學(xué)生的利益為中心，學(xué)會(huì)用正確的方式去引導(dǎo)學(xué)生。想要成功就必須努力，因?yàn)槌晒Φ穆飞蠜]有捷徑。作為一名優(yōu)秀的教育者，不僅要有智慧，而且要與學(xué)生一起體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，一起分享學(xué)生的幸福，只有學(xué)生幸福了，教師才是成功的。同樣，學(xué)生的幸福也是教師的幸福，只有過程正確了，教師和學(xué)生才能一起感受幸福。

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