巧妙設(shè)計(jì)作業(yè)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有效

許元星

【摘 要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，科學(xué)地使用作業(yè)可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中取得事半功倍的效果，因?yàn)樵趯W(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)一部分知識(shí)還存在問(wèn)題，同時(shí)，有一些知識(shí)雖然已經(jīng)掌握，但是知識(shí)體系的構(gòu)建可能還存在問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候作業(yè)的使用就可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識(shí)，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生其他方面的發(fā)展提供科學(xué)有效的幫助，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該積極地探索如何正確的方法發(fā)揮好作業(yè)的價(jià)值，以作業(yè)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 作業(yè)使用 思考建議

在現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該積極的探索和嘗試，如何用科學(xué)的方法發(fā)揮好作業(yè)的價(jià)值，使用好作業(yè)為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供科學(xué)有效的幫助。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師可以使用數(shù)學(xué)作業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)還可以幫助學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，在這樣的情況下，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握就會(huì)更加的令人滿意，學(xué)生的知識(shí)體系的構(gòu)建也會(huì)更加的牢固，這些都可以為學(xué)生日后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、尊重差異，個(gè)性化設(shè)計(jì)

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)中教師應(yīng)該在充分的了解學(xué)生的基礎(chǔ)上設(shè)置分層化的作業(yè)，尊重學(xué)生的個(gè)性，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生們都能夠體驗(yàn)到成功，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。如，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好且思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，在設(shè)計(jì)一些綜合性的基礎(chǔ)題的同時(shí)要給學(xué)生設(shè)計(jì)一些具有發(fā)散性思維的題；對(duì)于中等層次的學(xué)生主要是設(shè)計(jì)一些綜合性較強(qiáng)的基礎(chǔ)題，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)能力能夠有所提升；對(duì)于一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要多設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)性的題目，不斷的讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生解決基礎(chǔ)題的能力。分層的個(gè)性化的題目設(shè)計(jì)，在幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

二、寓教于樂，趣味化設(shè)計(jì)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的興趣能夠幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生良好的求知的欲望，初中階段的學(xué)生處于形象思維向抽象思維的過(guò)渡階段，這一階段的學(xué)生對(duì)于內(nèi)容單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)作業(yè)感到乏味，學(xué)生們更喜歡的是有趣味性的，新穎的、靈活多樣的作業(yè)，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)才能夠真正將寓教于樂的教學(xué)方法落實(shí)到實(shí)處，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。如，可以采取游戲的方式讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)作業(yè)。如，可以選用“數(shù)獨(dú)”“算21點(diǎn)”等游戲的特征設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。此外，教師還可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，合理的設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。

三、聯(lián)系生活，靈活設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)知識(shí)相比其他學(xué)科的知識(shí)雖然較為抽象，但是數(shù)學(xué)也是源自實(shí)際的生活的，與生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師不能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)僅僅局限在數(shù)學(xué)課堂，而是要合理的進(jìn)行拓展延伸，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)延伸到課外，回歸到學(xué)生實(shí)際的生活當(dāng)中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中就要聯(lián)系生活實(shí)際和具體的教育教學(xué)內(nèi)容合理的進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。如，在教學(xué)“一次方程”這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以設(shè)計(jì)生活化的作業(yè)。如，東南衛(wèi)視在黃金時(shí)段有3分鐘的廣告時(shí)間，在這一時(shí)間段內(nèi)計(jì)劃播出30秒和45秒兩種廣告，30秒廣告一次的收費(fèi)為0.5萬(wàn)元，45秒廣告一次的收費(fèi)為0.9萬(wàn)元，若每種廣告至少要不少于兩次播放。問(wèn)：一是這兩種廣告有幾種播放的方式？二是哪種播放方式能夠使電視臺(tái)獲得最大的收益？通過(guò)這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，開放化設(shè)計(jì)

初中階段的學(xué)生在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)作業(yè)的開放性，開放性的作業(yè)題材較為廣泛，內(nèi)容豐富多樣，可以設(shè)計(jì)表格、對(duì)話、圖畫等等各種的形式。改變傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)的單一形式和呆板敘述方式，使學(xué)生不是僅僅憑借記憶來(lái)解決一些問(wèn)題，而是需要通過(guò)自己深入的思考來(lái)解決，這種作業(yè)不僅會(huì)受到學(xué)生的喜愛，而且能夠最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的思考分析問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如，在學(xué)習(xí)“一次函數(shù)圖像”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中就可以畫出一個(gè)一次函數(shù)的圖像，然后讓學(xué)生們就這一圖像展開自己的聯(lián)想，編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，或者說(shuō)是自己出一道數(shù)學(xué)題，加深學(xué)生對(duì)一次函數(shù)的了解。

總之，數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，形式應(yīng)是多種多樣的，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)形成綜合能力。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景下，數(shù)學(xué)課外作業(yè)觀念急需轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為依據(jù)，確立以學(xué)生為本，新穎多樣、面向全體、重視學(xué)以致用的數(shù)學(xué)作業(yè)觀，要樹立起新的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)理念，使學(xué)生的個(gè)性在這里得張揚(yáng)，使學(xué)生的人格在這里得尊重，使學(xué)生的情感在這里得到體驗(yàn)，使學(xué)生的生命在這里得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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