慕課背景下高職英語ESP教學模式研究

【摘要】隨著社會和時代的發展，基于時代教學發展的慕課理念是國內外較為流行的新型教學方法，在外語教學中得到了較為廣泛的應用，受到了師生的熱愛和推廣，然而當前很多高職ESP教學仍采用傳統的教學方法，以教師為中心，難以適應當前網絡技術不斷發展的社會現狀和教學需求。本文就慕課的優勢以及當前高職院校ESP教學現狀進行了簡要的分析并提出了相關建議。

【關鍵詞】慕課背景；高職英語；ESP教學模式

【作者簡介】林琳（1982.3- ），漢族，吉林長春人，長春汽車工業高等專科學校，碩士，講師，研究方向：語言教學、ESP教學。

【基金項目】吉林省高等教育學會2017年度高教科研重點課題《慕課背景下高職ESP教學模式研究》（課題編號：JGJX2017C111）階段成果。

一、當前高職英語ESP教學現狀

1.教學目標與課程設置方向偏離。當前我國高職英語教學注重發展學生的讀寫能力，輕視學生聽說能力的發展，尤其是學生在用英語完成作業處理工作事宜時明顯存在吃力現象，比如數控技術英語的教學，在實際的教學過程中教師僅僅追求能夠正常使用英語進行英語授課，注重教材英語知識點的傳授，對于數控技術英語在具體工作中的應用和演練相對較少，忽視學生的實踐性。此外，沒有及時檢查教學效果，對學生的學習狀態和學習水平缺少關注和反思，偏離了高職英語教學的實用性和職業性，這樣培養出來的畢業生在競爭不斷激烈的就業市場并沒有良好的競爭力。

2.教學方法陳舊老套。隨著近些年來我國各大高職院校招生規模的不斷擴大，面對不斷增加的學生數量卻沒有進行ESP教師的招聘和培養，在實際教學過程中缺乏相關的ESP英語教材，因此很多教師在開展英語專業教學的時候都采取大班授課模式，多數任課老師采用語法翻譯來進行教學，教師組織教學形式、安排教學內容通常選擇解釋文章中的知識點、翻譯文章、書后練習等傳統老舊單一的模式，教師一直在課堂中占據主導地位，教學過程過于沉靜和壓抑，缺乏師生之間的互動。這種傳統單一的教學模式不利于培養學生的創新精神和實踐能力，壓制了學生的主體性，由于教學任務繁重，教師在追求教學目的的同時無法活躍課堂氣氛。

3.ESP教材缺乏。教材是順利開展教學工作、實現教學目標的重要工具，針對當前高職英語ESP教學工作發展現狀來看，應當選取具有針對性、專業性、系統性和連續性的專業教材，然而在當前的高職ESP教材中卻存在著很多問題。首先，當前高職英語使用的教學材料雖然種類繁多，但是沒有統一規定質量和標準，使用的教材沒有權威性，質量參差不齊。其次，教學內容上偏重于知識的介紹，忽略了學生的能力發展，不利于學生未來參加工作的英語應用。第三，當前教材中的文章和內容都較為陳舊，缺乏時代感，學生容易感到枯燥乏味。第四，教材中的課后練習仍然偏重于考查學生語言的基本功，多以詞匯和翻譯為主，并沒有體現ESP教學的應用性和實用性。

二、探索基于慕課視角的高職英語ESP教學模式

1.確定合理的教學程序。當前的英語教學工作應當根據高職ESP教學目標合理設置教學順序，學習相關的專業學科知識，包括通用英語、專業課程以及專門用途英語。將講述的內容和知識點慕課化，要堅持應用性和實用性原則，實行翻轉教學。教學開展之前教師可以引導學生根據自己的學習進度和水平觀看慕課課程，學習英語中的基本語法單詞，在課前對自己的知識和實際水平進行梳理，減輕教師在課堂中重復講課的負擔。第二，在教學進行中一定要遵循教師為主導、學生為主體的教學方式，教師主要負責幫助學生解決疑難問題，根據學生的不同水平規劃學生的學習方向。

2.選擇針對性強的教材。想要做好高職英語的ESP教學工作，首要的工作是選擇合適的教材，在選擇教材時既要考慮專業特色，又要著重突出崗位特色，所選擇的教材必須有明確的針對性和實用性，只有擁有實用性強的專業教材才能夠提高學生學習的積極性、打破傳統的以教師為中心的課堂現象。高職英語教學既要兼具語言知識，又要以包含專業內容的慕課視頻作為教學內容，通過慕課平臺中短視頻的學習， 幫助學生理解和消化知識，在每個知識點的講解之后組織學生進行相應測試，只有測試合格之后才能進行下一個階段的教學，提高學生的學習興趣和參與程度。

3.采用靈活多樣的教學方式。高職ESP教學具有一定的職業性和實用性，因此教師要不斷改變教學方法，讓學生積極主動參與課堂中去，比如情境教學法、互動教學法、任務教學法等。教師要學會利用慕課平臺進行教學活動，為學生提供真實的語言環境，讓學生能夠學習到標準的英語，利用慕課平臺改善傳統課堂氣氛壓抑的現狀，不僅為學生提供豐富的自主資源，讓學生有更多的學習機會，還可以開拓學生的視野，增加師生之間的交流。

三、結束語

高職ESP教學模式旨在培養兼具實用性、職業性的現代化人才，在培養規格上要適應我國各行各業發展的一線生產需要。慕課的引入為高職ESP教學注入了新的血液和發展方向，因此高職英語教學也要及時轉變教學方式，順應時代的發展。以慕課為平臺，建立起一個高效的ESP教學模式。慕課雖然有著明顯的優勢，但它只是一種教學輔導工具，不能解決教學過程中遇到的一切問題，因此高職教師要不斷轉變教學方式，改變對學生學習的態度，努力探索新的教學方式和教學理念。

參考文獻：

[1]趙云玲.幕課背景下高職英語課程混合教學模式探究[J].科學大眾（科學教育），2018（01）：145.