以就業為導向的職業學校英語教學模式分析

【摘要】當前，職業教育在我國教育體系中所占比重越來越大，是我國社會發展過程中應用型技術人才培養的重要場所。在經濟全球化不斷發展的大環境下，職業學校教學中要加大對英語教學的重視程度，在關注技術性人才培養同時，也要充分重視英語教學的重要性，并通過與學生職業能力相符合的英語教學方式，使學生英語實用能力得到提高。以下，本文從基于就業為導向的英語教學模式必要性出發，對英語教育的現狀與以促進就業為導向的英語教學策略進行了探討，希望為職業學校培養出更多符合時代發展的優秀人才提供一定參考作用。

【關鍵詞】就業為導向；職業學校；英語教學；必要性；現狀

【作者簡介】盧錦，河北省南和縣職業技術教育中心。

一、以就業為導向的職業英語教學模式開展必要性

1.符合現代社會人才培養方向。現階段，我國社會經濟發展迅速，全球化趨勢不斷加快，在這一背景之下，職業學校英語教學要關注學生聽、說、讀、寫的綜合能力的培養，尤其是要以就業導向優化教學模式，關注職業學校學生英語能力提升，使其綜合素質得到提高，更好滿足當代社會發展需求。

2.激發學生英語學習興趣。職業學校學生英語學習基礎參差不齊，大部分學生學習基礎較弱，在英語課堂教學中無法跟進教學進度，基于這一教學現狀，職業學校英語教師在教學模式上，要以激發學生學習興趣為主。基于學生心理需求出發，搜尋一些與專業相關的現實案例開展教學，使學生認識到今后的就業與生活中，擁有良好英語能力的重要性，從而使學生形成自覺的學習心理，并且通過與本專業相關的應用方面知識學習，激發學生興趣，提升學生英語實踐應用能力。

二、職業學校英語教育現狀

1.學生基礎薄弱。通過對職業學校學生群體英語基礎分析來看，現階段，絕大部分職業學校學生存在的基礎較弱的問題，學生學習意識不強，具有較強的自卑感，缺乏良好的學習情緒。除此之外，職業學校學生普遍存在學習興趣不高現明，且由于職業學校考試壓力較小，這些現狀都直接導致了中職學生英語教學存在較大阻礙。與此同時，職業學校學生大多處于青春成長時期，其思想、價值觀、心理等方面都處于發展階段，部分職業學校學生受到復雜的社會環境因素影響，其思想觀念出現了一定的偏差。對英語課程學習的認知比較片面，認為職業學校學習與英語課程缺乏關聯性，將來在工作中也不會用到英語，以及對于人生沒有具體的框架規劃，不能正確理解英語對未來就業的幫助，由此給職業學校英語教學帶來了一定的阻礙。

2.教學內容相對滯后。隨著社會經濟不斷發展，各行各業也在不斷進行改革與創新，只有與時俱進才能在激烈社會競爭中占據優勢競爭地位，但是當前在職業學校英語教學中，存在明顯的教學內容滯后現象。部分學校仍然沿用較早版本的英語教材，教學內容相對傳統，過于書面化與形式化的教學內容與學生日常實際生活以及專業情況不相符。這種滯后的教學內容顯然無法滿足當前發展形勢，也無法為學生建立起英語與職業發展之間的具體聯系，使原本學習興趣就不高的學生，對英語學科產生反感心理。

3.教學方法缺乏創新性。首先，職業學校學生普遍存在學習態度不端正的問題，由此對教師的教育教學工作造成了一定的消極影響，除此之外，由于教學內容相對滯后，使教師的教學壓力加大，少數教師缺乏工作責任心，以消極的情緒進行英語課堂授課，缺乏詳細的教學方案制定，使得學生積極性難以得到調動，教學效果長期停滯不前。

三、以就業為導向的職業學校英語教學模式分析

1.以就業為導向，優化英語教育實踐環節。在職業學校英語教學中，通過進行合理的實訓形式可以幫助學生了解到英語學習的重要意義，同時提高英語教育的質量。英語是一門語言的藝術，在日常生活中的應用十分廣泛，職業學校英語教學要從聽說讀寫能力四個方面出發，關注學生基本語法知識以及語法結構，詞匯的掌握，通過運用情景教學法，訓練學生交際能力。通過在專業教學中進行英語知識融入，結合學生專業需求開展具有專業特征的英語詞匯教學，培養學生專業語言交際能力，以培養學生更好適應就業崗位需求。

2.開展互動式英語教學方式。在職業學校英語教學中，教師要正確認識到學生的課堂主體地位，改變傳統式灌輸教學方法，以教育新政策為指導，加強與學生之間的互動交流，提高學生英語學習興趣。現代企業不斷發展，在激烈市場環境中需要引進創新性強，綜合素質以及專業技能較強的復合型人才。

3.基于就業導向進行教學內容優化。職業學校教學中要建立起以就業為導向的英語教學體系，關注學生綜合能力提升，在實際教學過程中，要全面貫徹并落實就業導向的教學特點，優化教學內容，創新教學模式，通過寓教于樂的教學內容，使職業學校學生更好的融入到課堂教學中來。

四、結語

當前我國就業市場環境惡劣，職業學校教育工作者要基于市場動態，意識到英語教學對于學生發展的重要意義，并基于實際，建立起以就業為導向的英語教學體系，通過不斷優化教學方式，創新課堂與實踐能力與綜合運用能力得到提高，為實現優秀的職業學校人才培養發揮積極貢獻。

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