十九大精神融進高校課堂探析

劉攀 成慧翔

摘 要：中國共產黨第十九次全國代表大會強調建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。而高等教育作為教育龍頭，其對社會發展的促進作用，是社會發展的重要依靠，是社會發展的動力之源，社會發展離不開高等教育。文章結合十九大精神內容，與高校課堂相結合，與學生教育相結合，并進行了廣泛、深入、認真、細致的探討。

關鍵詞：十九大精神；高校課堂；高等教育；社會發展

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）03-0022-03

Abstract： The Nineteenth National Congress of the Communist Party of China puts the stress on constructing a powerful nation of higher education， which is the basic project of the great rejuvenation of the Chinese nation. It is necessary to give priority to the education， to speed up the modernization of education， and to run the education to the people's satisfaction. As the leading role of education， higher education has positive impact on social development. Such impact is the dependent strength in social development， and the driving force of social development. The society can't improve without higher education. This article combines the spirit of The Nineteenth National Congress of the CPC with the class education and the graduate education， and conduct in-depth discussion about the aforementioned situations in an extensive， serious and detailed manner.

Keywords： spirit of Nineteenth National Congress； class education； higher education； social development

一、概述

當今世界，科學技術日益更新，經濟全球化發展迅速，綜合國力競爭也越來越激烈。一個國家的科學技術水平的發展，直接關系到高等教育的狀況發展，同時也體現了國家綜合國力的狀況水平。

根據十九大精神要培養社會主義接班人與建設者，就要全面推進公平教育，要全面發展素質教育代替應試教育，同時要全面貫徹黨的教育方針，使立德樹人的任務得到根本落實。中華民族復興的偉大基礎工程之一就是建設教育強國，這就要求加快現代化教育，教育事業優先，各階段尤其是高等教育能讓人民滿意。另外在高等教育階段要加快校企合作，使生產和教育有機結合，從而使培訓體系和職業教育得到充分完善。學生資助制度需進一步建立健全，能夠使更多的高中畢業生接受到高等階段教育，同時要大力支持社會力量規范興辦教育。發展高等階段內涵模式，要進行一流大學的建設和一流學科的建設。培養高等教育師資質量較高隊伍，建設師德師風是關鍵之一，尊師重教是全社會須進行倡導的。加快學習型社會的建設，繼續教育也是教育的重要方面之一，從而全國人民素質得到提高。

二、高等教育的重要性

社會的發展與高等教育密不可分，社會發展的主要依靠之一即是高等教育，社會發展動力之源離不開高等教育，同時高等教育會促進社會的發展。一個國家的科學技術水平的發展，直接關系到高等教育的狀況發展，同時也體現了國家綜合國力的狀況水平。

（一）高等教育服務科技，促進社會高速發展

大力發展高科技生產，是許多國家經濟騰飛的致勝法寶。中國正在走一條“以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化”之路。“科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少是新型工業化發展必由之路”。中國工業向新型化發展，在此發展道路上高等教育便是領軍主力。在新產業中的社會發展中，高等教育的獨特優勢體現在多個方面，例如高等教育是科學研究中心、是文化的傳播中心，同時還是人才的培養中心[1]。最近幾年中，社會的需要與高等學校的科學研發有機結合，生產技術由科學研究成果轉化而成，并且在逐年增加，新產業在社會中被不斷開辟；職業領域的新發展與產業的新型發展緊密聯系，密不可分。大學畢業生的就業體制從就業型轉變為了創業型，進一步發展了就業制度，創業型就業使新的職業崗位得到了開拓，同時使學生的就業壓力減少了。高等教育的發展促進了社會的進步，高等學校的科學技術間接化的轉化為社會成產力，例如高等學校轉讓一些科研成果，包括專利、專有技術以及通過一些特有的技術咨詢和服務等形式；另外高等學校還通過高科技企業直接轉化為社會生產力的形式。

（二）高等教育促進社會文化建設

高等教育從某種程度上說是社會建設發展的力量龍頭，也是社會文化現代化的發展創造中心。高等教育所傳播的是核心層面的文化，是觀念和理念的文化，更是一種精神文化的深層次概念，并且對社會的發展有久遠而深刻的影響。高等教育傳播的是文化的特質不同的精華，同時也是東西方文化有機整合的結果效應。高等教育傳播的文化與其他文化傳播過程不同，它不是個別的、偶然的文化傳播，而是文化交流的傳播，是傳播于被傳播者和傳播者之間，并且是長期而穩定的接觸進行。高等教育對社會文化的發展影響深遠、持久并且具有綜合深刻性，同時高等教育對社會的發展具有較強的輻射影響作用，包括其高等教育的學習氛圍、底蘊文化以及其價值取向等。

（三）高等教育培養人才，為社會發展提供人力資源

在培養發展社會人才需要方面，高等教育在此方面發揮著巨大的作用。社會的發展與培養發展社會人才需要的高素質勞動者，這與高等教育是密不可分的；高等教育對社會的發展起到了比較關鍵的推動作用，包括學習型城市、區域學習型、學習型社會以及繼續教育的開展和終身教育體系的構建等，都起到了促進作用。此外，高等教育還有其獨特的作用，表現為社會創新體系的構建和社會創新知識領域都具有舉足輕重的作用。總之，在現在的知識經濟爆炸的時代，發展經濟的決定性因素已經是技術與知識[2]。

（四）高等教育成為社會可持續發展的強大動力

高等教育是社會可持續發展推動的主要因素，高等教育的可持續發展理念是培養高等專門人才，并通過教育來確立培養。培養的專門人才具有知識能力的可持續發展戰略，并使其全身心投入社會的可持續發展中，成為社會的合格公民、管理人才以及專業人才的發展，為社會的后世造福人類，從而推動社會的可持續發展。由此可見，社會可持續發展的主要部分之一就是教育尤其是高等教育，其也是影響社會可持續發展戰略的關鍵因素。人是社會可持續發展的重要主體，而且是全面發展的人才，塑造和培養這種全面發展的人的主要力量之一就是高等教育。此外，給人們提供教育接受的各種教育的也是高等教育，為社會文化基礎可持續發展奠定基礎的也是高等教育。

三、十九大精神與高校課堂相結合

中國高等教育步履堅定，始終不懈，是對公平的執著，對質量的追求。中國高等教育邁進世界中上行列，教育對外開放程度不斷加大。作為世界上規模最大的教育體系，中國教育在探索中奮進，回應時代課題，讓13億人民享有更好更公平教育的夢想正在逐步成為現實。教育是一個國家、一個民族的靈魂。教育興國運興，教育強民族強。沒有高度的教育自信，沒有教育的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。要堅持中國特色社會主義發展道路，激發全民族創新創造活力，建設社會主義教育強國。結合當今時代條件，發展面向現代化、面向世界、面向未來的，推動社會主義精神文明和物質文明協調發展，不斷鑄就中華文化新輝煌。

（一）立德樹人，夯實強國之基

十九大精神確立了教育的根本任務，即把立德樹人提升到了一定的戰略高度，從小學到大學的教育全面覆蓋了社會主義核心價值觀的教育。十九大精神將社會主義核心價值觀比喻為是立德立人的第一顆扣子，是教育發展與改革的基石。

立德樹人的關鍵環節之一就是思想政治教育，其不僅是傳道、授業、解惑，更是對學生的世界觀、人生觀、價值觀三觀的正確指引。要將外在的教育轉化為內在的思想意識，并能夠感同身受與自覺行為結合起來，并非易事，要做到這一點需要有真學識、真懂、真信用，即要有真本領才可以做到。民族的血脈即傳統文化，學校里的精神文明與傳統知識使人們能夠找到精神歸宿。學校里面對面的講授與聽講已不能滿足現代人的要求，可以通過教學的遠程功能，開發針對某門課程的系統教學[3]。

作為新時代的教師正在追求新型師生關系。作為新時代教師，不是把自己放在高高在上的位置，而是和學生能夠平等交流，能夠教學相長，由傳統形式轉化為朋友式的關系。新時代的學生信息心在逐漸增強，能力也越來越強，對老師的依賴也在逐步減少，同時學生也越來越追求較高的學業水平。教師職業是塑造下一代人的偉大事業，是人心靈啟迪的職業，其帶來的是無限的責任感、踏實感、榮譽感和一定的壓力感。今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。

（二）加強高等教育，培養大國工匠

十九大報告當中提出要大力弘揚勞模精神和工匠精神，這應該從高等職業教育著手開始著手，主要包含兩個層面：學校和社會。

第一，學校層面首先應該轉變學生的思想觀念。在當今社會，急功近利、心浮氣躁等現象或多或少存在著，走捷徑成才的觀念也影響著學生安心學習、鉆研業務。因此，在教育教學當中，要注重轉變學生的觀念，要使學生認識到，工匠精神對他們成長成才的重要性。

第二是要加強師德師風建設。要想使學生具有工匠精神，老師首先要有匠人的精神，要通過嚴肅認真的工作態度和精益求精的治學精神，來影響、帶動我們學生思想觀念認識的轉變。

第三是在公共課、專業課和校園文化中，融入工匠精神教育的內容。首先在公共課里面，要改革課程模式，要重點培養學生獨立思考的能力，提升他們自信心和責任感，這也是工匠精神所要求的。專業課里面，要重點提升學生專業技能方面能力的培養和對精湛技藝追求精神的培養，開展一些課程當中設置工匠精神的考核點來考核學生的工匠精神，也可以讓學生走進校企合作的企業，現場感受企業文化，以及企業工人對工作、對崗位的那種執著追求精神。在校園文化里，可以營造一些崇尚勞動光榮、技能寶貴的氛圍，讓學生在耳濡目染中積淀出工匠精神。

（三）以實力做基礎，向“雙一流”看齊

首先十九大報告里面講到，要加快一流大學、一流學科建設，實現高等教育內涵式發展。黨中央、國務院做出了統籌推進“雙一流”建設這么一個重大的戰略部署，這個名單就是這個部署的直接體現，這個過程也是個復雜的過程[4]。

其次這次名單的遴選有一套程序設計，包括確立了一個基本的遴選準則規則、標準。比如說，競爭優選、專家評選、政府比選，還有動態篩選。這“四個選”跟這個名單與“雙一流”建設，是非常好的制度設計和標準。因此，這個名單應該是這個制度設計下的一個直接的結果。這個名單總體上是認可的。任何一個制度設計都有適應和完善的過程，隨著“雙一流”的建設，整個規則還會不斷完善。

對于這個名單，不是用來說的，而是要用來干的。也就是說不是拿來做排位的，不是某高校就是什么一流大學了，而是說要干的，這個干是要建設的，通過建設，在不同的時段，達到世界一流學科的水平，世界一流大學水平，這是這個一流學科、一流大學建設的基本制度設計和要求，所以更強調干。通過一流學科和一流大學建設，實際是強化高校的內涵建設，來帶動整體高等教育內涵建設和發展。它的直接兩個目標，一個是建設一批世界一流學科和一流大學，一個是在本世紀末把我們國家由教育大國變成教育強國。所以任重道遠，各高校要擼起袖子加油干，為這樣一個宏大的設計來做努力。

（四）更好的教育，凸顯升級發展

理念是指引。“更好的教育”意味著中國教育要從“低重心”發展戰略，即把提高勞動者素質和培養初、中級人才擺在突出位置，升級到“高重心”的發展戰略。“雙一流”建設吹響了中國高校沖刺國際前列、打造世界頂尖學府的“沖鋒號”。

新時代國家期盼具有高品質的人才，具有國際視野和創新能力的人才，才能夠迎接時代的挑戰。高等學校正在努力建設這樣的人才培養體系，強化學生的實踐能力與創新能力，構建強大的師資隊伍，建設一流的學科、一流的專業以及一流的文化，培養一流人才，爭取讓更多的學子在教育領域中享受更合適、更滿意的教育，有更多的時空自由，為人類進步與民族復興做好保障[5]。

以前的教育重視給學生傳授知識，但新時代的教育注重培養學生的能力，能力更為重要。這就要幫助學生成就自己，要讓學生發現自己、認識自己、喚醒自己。這就要讓學生在一個健康安全的學校環境下成長，使每位學生都能與老師教學相長，成為知心朋友，獲得教育的真實契機。

（五）師生在十九大精神鼓舞下共同成長

在今后的教育教學中要貫徹落實十九大精神，積極回應學生的熱情和期許，要關心和愛護學生，為他們實現人生出彩搭建舞臺。我們要關心、服務大學生，講有溫度的話、說有深度的理，用新時代中國特色社會主義思想的理論魅力和真誠信仰滌蕩學生的靈魂。通過組織學生參加團日等活動宣講十九大精神，在實踐教學中深化十九大精神學習也至關重要，用理論與實踐結合的生動案例在學生內心深處奏響主旋律，讓學生看到更遠更高的陽光與晴空[6]。

隨著“雙創”的深入推進，創新要寫在中國大地上，我們要鼓勵、支持學生參加專業競賽，在競賽實踐中提升專業知識與自我素養。我們更要推動廣大熱情參與創新實踐的學生走入中國制造第一線，讓我系學科優勢緊密結合中國制造強國戰略，在實踐中培養創新人才。作為高校青年教師除了做好教學工作外，還要進行科研的研究，我們承擔著承上啟下的使命，既要學習前輩精益求精、持之以恒的刻苦治學精神，更要把這些精神傳遞給更多的年輕學生，將十九大報告的要求落實到學習和工作中去。

四、結束語

結合十九大精神內容，與課堂相結合，與學生教育相結合，在今后的教學科研工作中要把十九大精神學習貫徹好，融入到教學與課堂，并落到實處。

一方面要心有高標，厚積致遠。要系統地學習領會黨的十九大精神，認真領會習總書記“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育”的重要論斷，進一步夯實職業榮譽感和責任感。教育強國不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的。但我們要有自信，因為這是中國高等教育最好的時代：黨和政府高度重視，社會高度關注，公眾高度期待，高教發展基礎厚實，發展目標明晰，發展空間寬闊，發展前景可期；同時，這也是中國高校責任重大、任務艱巨、使命光榮的時代：地方高校轉型穩步有序、綜合改革蹄疾步穩、創新創業教育方興未艾。所以要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

另一方面，要立德樹人，言傳身教。習總書記提出要“加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展”，賦予了進入新時代的高等教育新的要求新的發展內涵。我們一定要堅持“四個統一”，即堅持學習科學文化與加強思想修養的統一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一，堅持樹立遠大理想與艱苦奮斗的統一；爭當“四有”老師，即有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心，把教書育人放在第一位，為學生扣好人生第一粒扣子，引導學生自覺把個人理想追求融入國家和民族的偉大事業中，融入“兩個一百年”的宏偉奮斗目標中，讓夢想照亮未來。

參考文獻：

[1]周遠清.中國特色高等教育思想體系舉要[J].中國高教研究，2017，04.

[2]任之光.雙創背景下高校教育教學改革探索研究[J].中國高教研究，2017，01.

[3]馬鳳岐.高等教育與社會的發展的關系[J].高等教育研究，2017，02.

[4]習總書記十九大報告[R].2017-10.

[5]葉青.十九大教育發展思路的創新[J].黨政研究，2017，10.

[6]韓憲洲.城市型、應用型大學建設的理論與實踐探析[J].北京聯合大學學報，2017，01.

[7]李妍.中國特色高等教育治理體系問題探討[J].高教學刊，2016（07）：158-159.