論小學(xué)開展五人制足球的可行性及措施

樊學(xué)禮

摘要：近年來(lái)，隨著五人制足球在高校的盛行，將其引入小學(xué)的呼聲越來(lái)越高。基于五人制足球的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和特點(diǎn)，其在小學(xué)中的開展具有一定的可行性和必要性。小學(xué)階段應(yīng)結(jié)合五人制足球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和育人價(jià)值，制定科學(xué)的五人制足球推廣策略和開展措施，營(yíng)造出良好的五人制足球運(yùn)動(dòng)氛圍，推動(dòng)校園足球良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段；五人制足球；小學(xué)體育

五人制足球是從十一人制足球運(yùn)動(dòng)中演變而來(lái)的，雖然參與人數(shù)從十一人減到了五人，但是在運(yùn)動(dòng)規(guī)則、運(yùn)動(dòng)形式和技戰(zhàn)術(shù)要求上有著很多的相似之處，在宣傳推廣上更有靈活性和趣味性。1989年，國(guó)際足聯(lián)正式成為該運(yùn)動(dòng)的主管組織，五人制足球開始快速發(fā)展，2016年五人制足球項(xiàng)目被正式納入奧運(yùn)會(huì)，這是對(duì)五人制足球魅力與運(yùn)動(dòng)價(jià)值的充分認(rèn)可。目前，五人制足球在大學(xué)開展的比較多，而將其引入小學(xué)階段，也具可行性，其具有成本低、易普及等特點(diǎn)，可以讓小學(xué)生充分領(lǐng)略其娛樂(lè)性、觀賞性、健身性，從而更好促進(jìn)小學(xué)生身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、小學(xué)階段開展五人制足球的可行性

（一）開展成本低，容易普及

由于五人制足球的上場(chǎng)人數(shù)少，比賽場(chǎng)地小，所以對(duì)場(chǎng)地器材的要求相對(duì)較低。小學(xué)在建設(shè)場(chǎng)地時(shí)的資金投入相對(duì)較少，這對(duì)于校園足球運(yùn)動(dòng)的開展顯然更加容易普及。五人制足球賽的比賽場(chǎng)地，最大只需42×25m，基本上每所小學(xué)都可以在操場(chǎng)上或閑置場(chǎng)所開辟出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。同時(shí)，小學(xué)正常都會(huì)配備足球訓(xùn)練器材和體育教師，所以各小學(xué)完全可以將五人制足球教學(xué)融入到體育課堂之中，為學(xué)生提供一個(gè)良好的鍛煉和展示自我的機(jī)會(huì)。

（二）符合小學(xué)生體育鍛煉要求

五人制足球的比賽時(shí)間相對(duì)較短，全場(chǎng)比賽用時(shí)50分鐘，分為上下兩個(gè)半場(chǎng)，每個(gè)半場(chǎng)20分鐘，中間還可以休息10分鐘，對(duì)參與人員的身體素質(zhì)要求相對(duì)較低，在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和開展時(shí)間上更加適合小學(xué)生的體能特點(diǎn)。也不會(huì)侵占學(xué)生太多的學(xué)習(xí)時(shí)間，訓(xùn)練結(jié)束后學(xué)生能夠快速恢復(fù)體力。同時(shí)，五人制足球隊(duì)換人名額和換人次數(shù)沒(méi)有限制，所以可以讓更多的小學(xué)生參與到比賽當(dāng)中，使更多學(xué)生獲得鍛煉機(jī)會(huì)。再者，五人制足球中的攻守變化比較快，運(yùn)動(dòng)時(shí)間雖然短，但是密度大，可以有效訓(xùn)練小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，開發(fā)體能素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

（三）競(jìng)賽規(guī)則簡(jiǎn)潔易懂

在五人制足球賽中，由于沒(méi)有越位的規(guī)則，也不允許鏟球，所以競(jìng)賽規(guī)則就顯得更加簡(jiǎn)潔易懂。在比賽過(guò)程中只需要安排一名裁判即可，加上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地小，運(yùn)動(dòng)時(shí)間短，安全系數(shù)相對(duì)較高，所以對(duì)足球隊(duì)員和裁判員的體能要求都不是很高，這都便于五人制足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)的開展和推廣。

二、五人制足球在小學(xué)的開展措施

（一）在體育課程中增加五人制足球的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)階段五人制足球的開展，要首先加強(qiáng)宣傳教育與教學(xué)工作，讓更多的小學(xué)生了解和參與五人制足球運(yùn)動(dòng)，掌握五人制足球的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，接受技戰(zhàn)術(shù)素質(zhì)方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。對(duì)此，在小學(xué)體育課程中增加五人制足球的教學(xué)內(nèi)容是最為可行和有效的手段，通過(guò)體育教學(xué)快速營(yíng)造出良好的五人制足球運(yùn)動(dòng)環(huán)境和氛圍。

（二）成立五人制足球俱樂(lè)部

五人制足球在小學(xué)階段的推廣和開展，僅僅依靠體育課堂顯然具有很大的局限性。因此，可以在學(xué)校的組織和引導(dǎo)下，成立五人制足球俱樂(lè)部，將對(duì)五人制足球感興趣的學(xué)生優(yōu)先吸引進(jìn)來(lái)，形成以小學(xué)體育教學(xué)為引導(dǎo)，以課外俱樂(lè)部為基礎(chǔ)的開展局面，形成課上教學(xué)與課外開展的有機(jī)結(jié)合，打破五人制足球運(yùn)動(dòng)在班級(jí)、學(xué)時(shí)等方面的限制，讓更多有深入學(xué)習(xí)愿望的學(xué)生參與到五人制足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，從中獲得更強(qiáng)的訓(xùn)練效果。

（三）組織一系列五人制足球比賽

五人制足球運(yùn)動(dòng)具有較好的參與性和體育鑒賞性，所以小學(xué)可以通過(guò)組織不同層次的五人制足球比賽，做好相應(yīng)的宣傳教育工作，讓更多的小學(xué)生在感受到足球運(yùn)動(dòng)魅力的同時(shí)，掌握與之相關(guān)的五人制足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則和比賽制度。例如，學(xué)校的體育部可以定期組織舉行全校級(jí)別的五人制足球比賽活動(dòng)，確保五人制足球比賽開展的正規(guī)化、常態(tài)化。通過(guò)比賽形式，帶動(dòng)小學(xué)生的足球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練熱情，讓小學(xué)生更加全面地感受五人制足球的樂(lè)趣，同時(shí)也營(yíng)造出良好的校園五人制足球運(yùn)動(dòng)氛圍，促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

（四）成立五人制足球代表隊(duì)，參加相關(guān)賽事

為了擴(kuò)大五人制足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)的影響力，學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃地組建五人制（男子、女子）足球代表隊(duì)，積極參與校際、縣級(jí)、市級(jí)等相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，這對(duì)學(xué)校五人制足球運(yùn)動(dòng)的開展能夠起到有效的促進(jìn)作用。如此一來(lái)，不僅可以讓小學(xué)五人制足球運(yùn)動(dòng)員獲得更多競(jìng)賽機(jī)會(huì)，在實(shí)戰(zhàn)中掌握和收獲競(jìng)技技巧，還可以豐富學(xué)生的課外生活，同時(shí)促進(jìn)校園足球文化的發(fā)展，進(jìn)而對(duì)小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)形成更好的教育和推廣意義。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，將五人制足球運(yùn)動(dòng)引入小學(xué)，能夠?qū)鹘y(tǒng)的校園足球運(yùn)動(dòng)形成有效促進(jìn)和提升，讓更多的小學(xué)生更加真切的感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，促進(jìn)其足球運(yùn)動(dòng)興趣的形成。在簡(jiǎn)單快樂(lè)的足球運(yùn)動(dòng)中收獲更多的成功，不斷健全學(xué)生的身心素質(zhì)，培育優(yōu)良的運(yùn)動(dòng)情感，塑造正確的體育終身觀，有效促進(jìn)中國(guó)足球事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

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