運用現代信息技術提升語文教學效率

楊翠娟

摘 要：伴隨著時代的進步與信息科技的飛速發展，我國的教育領域已經逐漸認識到將信息技術有效地整合進課堂教學過程中的重要性。目前，我國已經確定在中小學普及信息技術教育教學，并且強調要強化中小學基礎學科與信息技術的整合。尤其是在小學語文教學中，教師更要充分認識到信息技術對于課堂的輔助作用，盡量用合理有效的手段將其融入語文課堂中，讓學生能夠在信息技術的作用下更形象、生動地學到語文知識，從而提升小學生的語文水平和語文素養，讓學生真正實現全面發展，發揮小學語文教學的最大價值。

關鍵詞：語文教學；小學語文；信息技術；教學效率；教學策略

一、將現代信息技術整合進小學語文課堂教學中的必要性

21世紀是一個科技飛速發展、社會日益進步的時代，伴隨著時代的發展和變化，網絡技術和多媒體技術也應運而生，為人們的生活帶來了翻天覆地的變化。如今，這些技術已經慢慢演變成為拓展人類能力的創造性工具，滲透進人們生活的方方面面，小學語文的課堂教學也不例外。在傳統的小學語文課堂教學中，“粉筆+黑板”是教師講解知識點、整合知識體系的主要方式。這種教學方式往往是將教師看作課堂的主體，教學活動圍繞著教師的教授而開展，學生在課堂中只是處于一種被動接受的地位，教師講什么知識點，學生才能學到什么內容。這不僅不利于小學生語文水平的提升和語文素養的培養，而且對于小學語文這門學科的良性發展也會產生極為不利的影響。因而，變革傳統的教學方式在當下看來已經刻不容緩。

多媒體設備的產生與運用為小學語文教師轉變傳統的教學模式奠定了技術基礎。多媒體設備有著傳統教學手段無法比擬的優勢，它改變了傳統語文課堂中教學內容單一、手法單調、課堂氣氛死板的局面，通過加深對小學生聽覺、視覺的感官刺激，讓文字與多種音聲符號相結合，讓語文充滿生命力，從而真正激發小學生對語文學科的學習興趣和學習熱情，使學生更好地感知小學語文這門學科的無限魅力，最終提升小學生的語文素養，拓寬學生的眼界和知識面。

二、有效運用現代信息技術，提升語文教學效率

1.合理運用信息技術，輔助教師的課堂教學

信息技術能夠為小學語文課堂教學帶來大量豐富的信息資源，它能夠多樣化地呈現出知識點與知識點之間的聯系，也能極大地激發學生對語文學科的學習興趣和熱情，提升學生的自主學習意識和自主學習能力，啟發學生的思維，幫助學生發現小學語文學科的無限魅力。因此，作為一名當代小學語文教師，必須要合理有效地運用信息技術，時刻關注小學生在接觸信息技術的過程中有沒有出現一些不適應的問題，并根據學生的反饋及時更新自己的教學任務和教學內容，以使學生真正學到語文知識，提升學生的語文水平。

比如，在對六年級下冊《長江之歌》這篇文章進行教學時，大部分學生并沒有真正看過長江，感受過長江的宏偉壯闊，所以無法與創作者的思想情感產生共鳴，也無法真正抓住文章的寫作意圖，感受到這篇文章的底蘊和魅力。因此，教師就可以在課前搜集一些有關“長江”的圖片和短視頻，在課上為小學生展示，讓學生在直觀、形象化的學習情境中看到長江的壯觀景象，感知到《長江之歌》這篇文章的中心情感，從而幫助學生更好地學習文章的重點內容，提升課堂教學的質量與效率。

2.信息技術使用過程中，要著重培養學生探究意識和能力

信息技術在課堂上的主要表現形式是多媒體課件。多媒體課件直觀形象、圖文并茂，內容十分豐富，教師通過對多媒體課件的運用可以讓書本上單一、枯燥的語文知識點活起來、動起來，讓學生燃起對語文學習的熱情。但是，當前很多教師并不能夠有效地發揮多媒體課件的作用，課件的內容只是教材知識點的再次呈現，忽略了運用課件來創設問題情境，引發學生的語文探究精神。

因此，這就需要小學語文教師在今后的課件制作中注意在課件中“留白”，為學生留下想象與聯想的空間，培養學生主動探索知識的能力，優化語文教學的效果。比如，在對《嫦娥奔月》這篇文章的重點字詞和段落進行講解后，可以讓學生根據課件中嫦娥的圖片和月宮的動畫故事去想象“嫦娥奔月后會發生什么樣的故事”“嫦娥和后羿兩人再見面會是什么樣的情形”，以此激發學生的想象力和創造力，激活學生的探究意識和能力。

3.加強師生之間的互動與交流，引發學生對語文問題的思考

在傳統的教學方式之中，教師運用大量的課堂時間在知識點的講解之上，而現如今，通過對多媒體設備的使用，教師可以在有限的課堂中節省大量的時間，與學生進行交流、互動，并運用多媒體設備向學生直觀地展示語文問題，引發學生的思考。

比如，在對某一篇文章的教學中，教師可以將與課文有關的拓展材料投放至多媒體設備中，讓學生去自主閱讀、自主思考，閱讀完之后與教師交流自己的心得體會，教師在這種與學生良好互動的方式下，去了解每位學生的學習水平，發現學生在學習過程中所遇到的問題，從而更好地幫助學生解決問題，拓展學生的思維方式和思維角度。

總之，現代信息技術是對小學語文課堂教學的有效補充，在今后的語文教學中，多媒體設備也將成為其主要教學工具。因此，這就需要小學語文教師在今后的教學活動中有效地運用多媒體設備，去激發小學生對語文學科的學習興趣，幫助學生學習扎實的語文知識，以發揮信息技術的最大化價值。

參考文獻：

[1]張玲.淺談小學語文教學與信息技術的有效結合[J].學周刊，2015（3）：22.

[2]于連君.信息技術與小學語文學科的有效整合[J].學周刊，2016（10）：31.

編輯 張珍珍