基于學科核心素養的初中思想政治教學策略

摘要：新課程改革實施以來，我國素質教育逐漸重視學生核心素養的培養。在初中教學階段，學生多數處于14-16周歲的青少年，這一年齡階段的學生正處于世界觀和價值觀形成的重要時期，加強其核心素養的培養有助于其日后的全面發展。為此，初中政治教師要重視在教學工作中滲透核心素養理念，本文就基于學科核心素養的初中思想政治教學策略做出探討，希望能夠真正落實對學生核心素養的培養。

關鍵詞：學科核心素養；初中教學；思想政治

一、 前言

思想政治是初中教學階段非常重要的學科之一，其在中考中所占據的分值比重雖然不大，但卻對學生健全人格與價值觀的培養形成重要的影響。在學生核心素養全面強化的現代化素質教育背景下，在思政教育中推進學科核心素養的培養成了教師的重點任務之一。教師要打破傳統的應試教育思想，積極采用多元化的教學手段推進思政教學任務，從而使其學科的核心素養得到不斷強化和提高。

二、 革新教學模式，激發學生積極性

在初中正式教學工作中，只有確保教學的質量和有效性才能推進學生政治學科的核心素養。為此，教師一定要注重教學模式建立的重要性，科學、良好的教學模式創新與改革會直接影響其學科的教學質量，政治教師要深入研究政治學科本身的特性，并將學生整體化與個性化的特點進行關聯，從而有效地激發學生學習的積極性和主動性，讓學生在良好的興趣導向下進行政治知識的學習。初中政治旨在讓學生的學科素養得到初步建立，從而為其正確的三觀形成與日后的社會發展提供思想指導，讓學生在良好的政治素養導向下做出正確的決定。在教學模式的應用中，教師要懂得順應時代發展的步伐，緊跟新課改提出的教學模式要求，將傳統的“填鴨式”教學法進行創新，并由此使學生在課堂教學中的主體性地位得到充分彰顯。教師要認識到“教學有法，教無定法”，只要能夠讓學生在健康、積極的學習模式下提高學科核心素養便可以將其教學模式進行大力推廣，這樣能夠真正做到學生學科核心素養的培養。在現代化信息技術飛速發展的背景下，教師可以借用多媒體技術設備進行教學工作，讓學生的事業和知識面不斷得到豐富發展。

例如，在《愛在家人間》一課的教學中，教師要重點引導學生對父母感恩之情的建立，通過視頻影像的播放讓學生更為直觀地感受到身為子女的擔當，讓學生明確父母對他們的養育之恩是那么深。學生在這樣的教學模式下不僅能夠保持極高的興趣，更能從條理清晰的情感思路中明白自身應該如何去做，這樣便使得情感教育在學生的生活中得以實踐。而學生的感悟則是教學的目標之一，通過這樣的教學方法強化學生對知識的掌握能夠培養學生的政治核心素養。

三、 創設合理的教學情境，構建活力的課堂環境

課堂環境對學生學習的積極性和創造性有著很大的影響，初中生處于青少年階段，這一年齡階段的課堂注意力不夠集中，還容易產生厭學的心理。初中政治課程多為理論性內容，因此，往往難以激發學生對其知識的學習興趣。教師作為課堂教學中的引導者和組織者，其不僅要懂得如何創新教學環境，更要幫助學生構建良好的教學情境，使得課堂環境時刻保持在融洽的氛圍內，這樣對學生學習政治知識的積極性培養有著重要的意義。政治核心素養的培養注重對學生社會實踐能力的滲透，教師在課堂教學中要善于導入社會化情境，并引導學生將所學的政治知識與生活實際聯系起來。

在“合法權益”相關的政治知識教學中，教師應該通過具體的案例進行介紹和分析，讓學生感受到政治知識就在自己的身邊。比如，我們每個家庭都會購買各種各樣的家庭電器，為了能夠有效地保護自己的合法權益不受到侵害，教師便可以安排學生對自己家的電器使用說明書和保修憑證等進行了解，從而明確各方的責任。在這樣的情境和實踐中能夠讓學生的維權意識得到強化。在七年級下冊《法律在我們身邊》這一課進行教授時，教師可以有意識地培養學生，讓學生感受到法律就在我們身邊的良好意識，這不僅能夠提高學生政治學科的核心素養，更能保證政治知識課堂教學工作的有效性。

四、 拓寬教學資源的應用面，優化學生的學習體驗

在學科核心素養的培養工作中，提供學生對教學資源的擁有量十分重要。初中政治課程的內容較為淺顯，且其教學資源的豐富程度難以有效地激發學生的核心素養。為此，教師除了要善于通過多樣化的教學模式進行政治教學工作，還要積極擴寬教學資源的應用面，適當地借助一些課外的政治教學資源進行教學工作，學生在創新性的教學模式中體驗更多的政治教學資源能夠最大限度地優化學生的教學體驗。

在傳統的初中政治核心素養培養中，教師往往借助于教材本身的內容，并認識到了政治教材是學生核心素養培養的重要載體。為此，教師不能夠只重視擴寬教學資源的應用面，也要保證教材本身教學資源的挖掘深度，將培養學生政治核心素養的理念滲透并融入教材教學研究中去。在初中政治課教學中，教師對教材本身的理解有助于學生核心素養的培養，為此，教師必須把握教材的關聯性，并對教材的設計思路和邏輯思維進行系統的研究和明確，這樣便能在優化學生學習體驗的基礎上強化其核心素養。

五、 結語

總而言之，學科核心素養的培養對初中生日后的全面發展有著重要的作用，在初中思政教學工作中，教師要秉承著生本理念推進教學任務，讓每個學生都能夠在多元化的教學模式中得到核心素養的培養。教師自身也要認識到學生對政治學科的核心素養形成不是一蹴而就的，教師除了要不斷更新教學模式，更要積極完備自身的知識體系，只有教師自身的政治素質得到提高才能幫助學生政治核心素養得到強化。

參考文獻：

[1]陳志華.如何在初中政治教學中培養學生的核心素養[J].新課程（下），2017（11）：255.

[2]賀加貝.培養學生核心素養的途徑——以初中政治教學為例[J].課程教育研究，2017（45）：88.

[3]韓葉青.初中政治課程教學中對學生核心素養的培育思考[J].新課程（中學），2016（04）：20.

作者簡介：

張章福，福建省永安市，福建省永安市第六中學。