高考形勢下的高中數學有效教學策略

摘要：隨著近年來高考命題形式的不斷改革，學生的思維能力和知識運用的能力越來越重要，大部分的題目也都注重對學生的綜合知識能力的考查。而對于數學這一學科來講，是高考的必考的一科，同時也是學生之間能夠拉開很大差距的一個科目?？v觀今年高考數學，命題人更注重學生的各項能力的考核，并增設了很多應用題目，注重學生的基礎知識的考查，知識的運用能力和學生的各種思維的轉換。因此，面對這一形勢，教師要在高中數學的教學過程中不斷轉變原先的教學概念，及時調整自己的教學方式，不斷提高學生的各方面的能力，提高教學的有效性。

關鍵詞：高考形勢；高中數學；有效教學；策略

近年來，隨著高考改革的不斷進行，高考的命題越來越重視學生在基礎知識的理解和掌握下其綜合能力的考查，學生的基礎知識和基本技能的考查變得越來越重要，試題最大限度地考查學生在一定程度下運用相應的數學知識去解決實際問題的能力，其難度是階梯式的，也是學生拉開差距的一個重要部分?？v觀近幾年來的高考命題，試題在很大程度上偏向于數學新增內容及一些學科內容的考查，體現了新課程基本內容的基礎性，充分聯系了現實生活，體現了時代性，關注學生對某一問題的探究性，同時也相對注重各個學科之間的聯系，命題也很新穎。在這一形勢下，我們的高中數學課堂教學也要做出順應考情的改革，原先的數學課堂死氣沉沉，學生沒有學習的興趣，數學知識也相對枯燥，學生沒有自主探究問題的能力，只是一味被動地接受知識，學生的綜合能力沒有提高，因此在很多問題上學生不能獨立地解決。教師要根據學生的特點，在數學課堂上多多培養學生的各項綜合能力。

一、 重視基礎知識，構建知識體系

基礎知識是學生提高自己的綜合能力和應試能力的關鍵點，高考的命題出發點都是從一些基礎知識上延伸出來的，基礎知識的掌握是否牢固直接影響學生的綜合解題能力。例如，福建省2017數學高考題目的客觀題目就分別考查了集合的簡單運算、命題的真假判斷、等差數列、函數等最基本的知識點，這些細碎的知識點往往構成了一些答題的基本思路，有些題目包含了一些單個的概念，填空題目和選擇題目同樣也是，學生只有掌握了這些基本的概念之后才能迅速地解決一些問題。因此，數學教師在課堂上要注重學生的基礎知識的掌握，既要掌握一定公式、定理、概念等，也要明白這些知識的運用范圍，以基本的知識為出發點，逐漸幫助學生構建一定的知識體系。比如，我在講解高一課本上的“集合”這一章節時，由于這里面的知識點相對比較抽象，對于高一新生來說理解起來相對困難，我會適當地放慢教學進度，將其中的一些概念、符號、圖形等一一給學生進行講解并組織相應的練習，這樣循序漸進，保證學生在理解了基本的內容之后在進行課后習題的聯系，提高學生的基礎知識的運用能力。

二、 采用多種教學手段，激發學習興趣

高中的數學知識本身就比較抽象，學生們在理解上可能會有一些難度，再加上在傳統的教學基礎上，教師很多時候都只是依靠粉筆和黑板來進行講解，學生很多時候會感覺非?？菰?，再加上抽象的數學知識，很多學生對于數學的學習沒有積極性，課堂的教學效率也不高，學生沒有很好地進行創新思維和學習主動性，教學效率低下。因此教師在高中數學的教學課堂上采取多種教學方法，依據學生的學習特點和相應的教學目標來進行教學，不斷地在教學過程中提高學生的學習興趣。比如，我們在教學的時候要善于利用多媒體來進行教學，如，在教學高一“空間幾何體”時，我會利用多媒體技術來對幾何體進行相應的轉化切割，從而可以讓學生形成相應的空間幾何感，提高學生的學習興趣。

三、 培養學生思維，加強知識運用能力

數學是一門具有嚴密邏輯思維的學科，因此，在數學的教學中教師要注重學生的嚴密、科學、條理的邏輯思維能力，不斷提高學生對于知識的理解和運用能力，這樣掌握了這種數學思維之后，在高考考試中，很多試題的考查都萬變不離其宗，遇到一些題目之后也能很好地進行解答，形成自己的解題思路。比如，在教學“圓與方程”這一章節時，我會把直線與圓的位置關系、點到直線的距離公式、圓的一般式方程和標準方程的互化等知識點做一個糅合，幫助學生更好地建立其相應的知識框架，從而更好地理解圓與方程。

四、 加強問題探究，傳授解題技巧

隨著新課程的不斷改革，學生對于一些問題的探究、推理、解決的能力越來越重要，在數學教學中，教師也要注重學生對于一些問題的探究，鼓勵學生進行自主探究，提高學生獨立思考的能力，并在教學過程中不斷給學生講清楚一定的解題技巧，提高正確率。比如，我在講解的過程中，我會引導學生探究在遇到“在一個變量取何值時另一個變量能取到最大值或者是最小值”，當遇到這些問題時，就要引導學生運用函數思想來解決問題。

總之，在高考的改革模式下，高中數學教師要轉變原先的教學方式，在課堂中創新教學方式來培養學生的思維能力和基本知識的運用能力，加強引導，提高學生獨立探索的能力，提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]黃雄偉.試論新高考模式下的高中數學有效教學[J].高考，2016（12）：74，76.

[2]陸燕燕.新高考模式下高中數學有效教學淺探[J].數學教學通訊，2015（03）：37-38.

作者簡介：

莊小紅，福建省莆田市，福建省莆田第四中學。