小學校園足球興趣教學的培養微探

陳耀青

摘 要：隨著素質教育的實施，“足球”逐漸走進了大眾的視野，甚至進入了課堂。將足球教學納入課堂，把足球基本技術融入體育教學之中，不僅提高了學生的身體素質，還促進了他們的智力發育。通過教師的引導，讓學生將足球中的壓力轉變為學習動力，為實現其德智體全面發展奠定了堅實的基礎。對小學校園足球興趣教學培養策略進行了探討，希望為小學足球教學發展貢獻一份力量。

關鍵詞：足球興趣；足球教學；培養方法

隨著素質教育的實施，“校園足球”開始走進了課堂。該課堂以陽光體育，快樂足球為宗旨，意在通過足球操、足球文化展示、足球校本課程展示、足球隊訓練及足球對抗賽、花式足球技能展示等方面來提高學生參與足球活動的興趣。為了達到這一目標，就需要各學校根據自己學校資源和學生特點開展活動，如建立班級、年級、校級足球隊，每年組織學生參加足球聯賽，為其展示自我、快樂學習提供平臺。

一、根據足球特點開展教學，培養小學生的足球興趣

教師在開展足球課堂教學時，不應盲目而行，而是在尊重足球本身的特點和規律的基礎上科學開展。足球是一項拼搶兇狠、對抗激烈的運動，想要玩轉足球，不僅需要學生具備超強的身體素質，還需要其具備積極、健康的心理，因此，教師應重視足球教學，使其發揮應有的效用。足球教學內容繁多，包含戰術、身體、心理等因素，這些因素對提高學生身體素質和心理素質具有舉足輕重的作用，也被廣泛應用于足球比賽中，它是提高學生足球興趣的重要方式之一。

二、以培養學生球感為抓手，激發其參與興趣

受傳統思維的影響，目前，我國小學足球教學的常規教法是先教某一種踢球腳法再教踢球，這種教學方法符合小學生的認知規律，避免了其在剛學踢球時由于還未掌握基本技巧，控球能力弱，屢屢被其他球員斷球，而陷入學不好的自卑情緒中無法自拔。教師在教學時不妨采用此方法，但在使用時應尊重學生的主體地位，讓其在踢中學，先從踢球腳法開始練起，打好基礎。如我在組織學生練習踢球腳法時，先讓他們進行熟悉球性的練習，讓學生用腳多觸球，學會控球，了解足球的特性和感覺，只有幫助學生建立了球感，才能降低其學習的難度，使他們產生學習足球的興趣。之后，我又教學生練習支撐腳和踢球腳的相互關系和發力感覺，為其進一步學習技能奠定了良好的基礎。良好的開端是成功的一半。好的基礎更是優秀足球小將的根基，因此，重視對學生足球球感的培養至關重要，應引起足球教師的重視。

三、設計足球游戲，寓教于樂

莎士比亞說：游戲是小孩子的“工作”。正如莎士比亞所說，游戲對于學生來說具有舉足輕重的作用，因此教師應妥善利用游戲這一教學手段，提高學生學習興趣。學生足球興趣的培養也可以以此為抓手，提高其參與熱情。足球游戲分為以教學為主的游戲和以訓練為主的游戲、有球游戲和無球游戲等。教師在運用游戲教學法時，可運用上述游戲法，也可自主設計一些游戲。教師在設計游戲時應講求科學的方式方法，在結合教材和學生特點的基礎上進行科學設計，以便順利地完成教學任務。在游戲實施階段，教師務必要向學生闡明游戲規則，讓學生做到心中有數，讓他們在游戲中既能鍛煉身體，又能陶冶情操。

四、足球學習與教學比賽雙管齊下，讓學生樂在其中

足球教學的目標不僅是教會學生相關的足球知識和技能，更要教會他們將所學技術運用到實戰中的本領，唯有此，學生才能真正體會到足球的魅力。想要實現這一目標，就需要教師在教授某個技術時，應講清該動作的實戰意義，唯有如此才能提高學生的學習興趣。在具體實施過程中，教師無需專門進行這樣的實戰講解，而是將其融入平時教學中，并可組織一些小型比賽，讓學生所學的基本技術在實戰中得以鞏固和檢驗。在足球對抗賽中，教師可安排判斷能力強、身體素質稍差的學生擔任裁判員，以讓不同層次的學生都能參與其中，使其閃光點有用武之地。

五、開展足球聯賽，讓學生愛上足球

足球比賽是開展校園足球的核心，也是提升學生足球興趣的重要方式，應引起教師的重視。足球比賽形式多樣，既可以以班級、年級、學校之間的比賽，也可以在周末和別的學校打友誼賽。舉辦足球聯賽具有重要意義，不僅可以增強學生的足球技能，還能培養他們頑強拼搏的精神和不屈不撓的意志，提升其合作精神和團隊意識，更是提升他們參與興趣的不二法寶，教師應合理用之。

興趣是學生學習足球的強大動力，也是其足球技術水平提高的源泉，因此，重視對學生足球興趣的培養勢在必行。想要實現這一目標，就需要教師采用多種方式，在足球訓練中，在各種比賽中進行培養和激發。在此基礎上，學校還應為學生營造良好的足球氛圍，如通過學生自繪足球長廊、足球操等活動激發他們學習足球的興趣，讓他們在學習時書聲瑯瑯，運動時生龍活虎，在享受足球帶來快樂的同時，變得更健康、更聰明、更活潑、更自信、更快樂！

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