“雙師型”教師職業價值觀現狀調查

徐雁 劉淑琴 張影

摘 要：本文對我校的120名“雙師型”教師進行問卷調查，包括教師的一般資料、高校教師職業價值觀量表，分析我校教師的職業價值觀情況。調查結果表明，我校“雙師型”教師職業價值觀較好，教師的職務、工作氛圍為主要影響因素。

關鍵詞：“雙師型”；教師；職業價值觀；現狀

Elizur認為工作價值觀是個體關于工作行為及在工作環境中獲得的某種結果的價值判斷，是一種直接影響行為的內在思想體系。教師工作價值觀是教師對教育工作形成穩定的、內在的信念與評價，影響并促進教師的工作行為及其結果發生轉變。高職院校“雙師型”教師隊伍建設是提高高等職業教育人才培養質量，使人才培養更好地與區域經濟發展需求進行對接，是高等職業教育改革與發展的重要內容。教師的職業價值觀只有與工作環境相適應，才能喚起教師心中對職業的熱愛，樹立終生奮斗的目標，并積極投入到工作中。本文旨在對我校“雙師型”教師的職業價值觀進行調查，并找出其影響因素，以供參考。

一、對象與方法

1.對象。本次調查的時間為2017年9月，采用方便抽樣方法，抽取我校具有“雙師型”教師證書的120名教師作為調查對象。采用問卷調查法，共發放問卷120份，均采用無記名方式獨立自愿填寫問卷。收回問卷后剔除不合格問卷2份，有效率為98.3%。入選標準：凡在我校工作并具有“雙師型”教師證書的教師。排除標準：沒有拿到教師資格證的教師。本次調查的男教師36人，女教師82人；學歷以碩士研究生和本科為主，分別占50.8%和37.3%；年齡結構以31～40歲為主，占45.8%；城市戶籍多于農村戶籍，分別占60.2%和39.8%；72.0%的教師為正式編制。

2.方法。（1）教師職業價值觀量表。（2）教師一般資料問卷。包括年齡、性別、系部、職稱、職務、學歷、平均月收入、平均每周課時數、工作氛圍、有無公平晉升機會等。

3.數據處理。采用SPSS 19.0統計軟件對合格問卷數據進行描述性統計分析、多元線性回歸分析。P<0.05為差異有統計學意義。

二、討論

1.我校“雙師型”教師職業價值觀現狀較好。我校118名“雙師型”教師職業價值觀平均分為81.36分，處于偏上水平。分析原因可能是因為高職高專類教師能夠充分認識到自己所從事的工作意義與內涵，選擇教師的職業并不是為了物質上的需求，而是熱愛這份職業，熱衷于教書育人、服務社會，具有無私奉獻的崇高精神。在性別方面，男性教師和女性教師得分較接近，由此可以看出我校118名“雙師型”教師對職業有較好的認識。調查還發現，非常喜歡教師這份工作的教師工作價值觀得分較高。

2.教師的職務、工作氛圍對工作職業價值觀有影響作用。良好的工作氛圍可以使教師有一個輕松愉悅的工作環境，同事之間關系融洽，因而教師能體會到自己所從事職業的價值感和責任感，對工作的看法較為積極。

三、建議

高校教師的行為選擇是其個體需要與職業角色相結合的產物，具有高層次和精神性特征，因此不能用單純的物質化管理手段應對復雜的腦力勞動。社會輿論和媒體要大力宣傳高職高專類教師的工作價值，尊重每位教師的情感和品格，家人應支持教師的日常工作并給予幫助。同時要提高教師待遇，提供公平的晉升機會，讓每一位教師在工作中都能充分發揮自身的價值，在教學中發光發亮。學校應充分相信教師的能力，不斷讓教師增強自信心，這樣才能讓教師充分激發潛能并展現出自身的特長，進而在工作崗位上取得一系列的成就。

學校應對教師的努力給予充分的肯定，充分考慮教師的心理需求，增強教師的社會認同感。教師應積極參加各類培訓活動，不斷完善自己，認真履行學校的各種制度，熱愛自己的職業。只有形成正確的職業價值觀，才能讓教師更加熱愛教師的職業，從而提高工作敬業度。

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作者簡介：徐雁（1988— ），山東濰坊人，碩士研究生，助教，研究方向：護理教育。