中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)在“校內(nèi)外”平臺下開展互助學(xué)習(xí)的探究

章永主

摘要：本人經(jīng)過對中學(xué)信息技術(shù)課堂的長期教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了中學(xué)生對于信息技術(shù)課程的興趣并不是很高。通過分析探討，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之所以對信息技術(shù)課堂沒有興趣，最主要的原因還是信息技術(shù)課程與中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的其他學(xué)科相比，如語文數(shù)學(xué)英語物理之類的相比，中學(xué)的信息技術(shù)課程顯得不是那么重要。那么，我們是否可以通過改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，通過探索新的教學(xué)模式來改變中學(xué)生對于信息技術(shù)課程興趣不高的現(xiàn)狀，真正讓學(xué)生喜歡上這門課程呢？

關(guān)鍵詞：中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué);“校內(nèi)外”平臺;互助學(xué)習(xí);教學(xué)探究

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0020-02

1.對于傳統(tǒng)的中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的探討

我們要想改變現(xiàn)在已有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使中學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)可以更加精彩，那么首先就要對于傳統(tǒng)的中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行研究，在傳統(tǒng)的中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，除了信息技術(shù)課程本身的不重要性導(dǎo)致學(xué)生對課程沒有興趣之外，還有一些教學(xué)方法上的問題也是導(dǎo)致中學(xué)生在信息技術(shù)課堂中沒有學(xué)習(xí)動力的原因。下面，我們就來一一分析：

1.1由于信息技術(shù)本身的抽象性，所以這就需要老師在講解“信息”、“信息技術(shù)”等一些基本概念性知識的時候，教師就必須結(jié)合一些現(xiàn)實生活中的實例來講解，讓學(xué)生可以更好的消化這些抽象的基本知識。另外，信息技術(shù)的知識點與其他學(xué)科的知識必然也會有所關(guān)聯(lián)，這就需要老師在教學(xué)過程中充分引入其它學(xué)科的相關(guān)知識進(jìn)行講解。……