淺談小學數學課堂中學生學習方式的引導

摘要：在小學數學課堂教學中教師要注重引導學生自主學習，進而突出學生主體地位，落實以學生為主的教學理念，便可將學習的主動權交給學生，促使學生積極發揮出主動性，主動探究學習教學內容，逐漸增強學生自主學習能力，逐漸學生養成自主學習習慣，從而完全依靠自己獲取知識，對數學知識理解的更深入，有效提高學生理解能力自主學習能力。

關鍵詞：小學數學；課堂；引導

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0095-01

隨著新課改的不斷深入，推出了以學生為中心的教學理念，促使教師積極更新教學觀念，主動在課堂上為學生提供自主學習機會，便可轉變學生被動狀態，調動學生主動投入到數學教學中，使教學氛圍活躍起來，逐漸學生不再感覺教學環境非常沉悶，在教師的引導下，開始主動學習，從而提高學生自主學習的積極性，有利于構建高效課堂。

1.小學數學教學現狀

當前，小學數學教學過程中教師始終占據主導地位，忽視引導學生自主學習，從而沒有為學生創造自主預習機會，總是灌輸知識點，導致學生長期被動接受知識，無法調動起學生學習的積極性，致使學習氛圍非常沉悶，逐漸學生感覺數學教學枯燥乏味，容易產生厭煩感，進而不愿意上數學課，勢必會降低學生學習效率，難以取得最佳的教學效果。此外，講解識時，沒有運用提問教學法，常常將數學知識機械地傳授給學生，長此以往下去學生在學習過程中缺少主動性，便會失去學習熱情和學習興趣，注意力容易不集中，不能快速理解數學內容，進而跟不上教學進度，無法提高數學教學質量?！?br>