探究小學數學提問策略，培養學生思考力

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，要求小學數學教師必須改變傳統的教學方法，積極運用提問教學策略，從而在課堂上注重向學生提出問題，引發學生主動思考如何解決問題，便可集中學生注意力，培養學生思考力。也可以設置與生活相關的問題，使學生積極思考生活中的數學知識，踴躍舉手表述，便可活躍教學氛圍，感染學生學習情緒，調動學生認真思考之后，爭相回答出答案，有效增強學生思考力，進而實現預期的教學目標。

關鍵詞：小學；數學教學；思考力

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0108-01

在小學數學教學中教師要注重運用提問教學策略，方可活躍教學氛圍，調動起學生學習的主動性，促使學生認真思考，積極自主總結出答案，便于提高學生自主解決問題的能力。學生在學習過程中思維更活躍，注意力高度集中，有效增強學生思考力，并且，發揮出學生發散思維，學生頭腦更靈活，思維更嚴謹，進而深入理解數學知識，便可快速掌握數學公式、概念、定理，進一步提高學生學習效率。

1.小學數學培養學生思考力的意義

在以往的小學數學教學中教師長期機械地傳授知識，將數學內容直接灌輸給學生，沒有給學生預留時間思考，一味地要想完成教學任務，忽視學生的感受，沒有將學生的主動權交給學生，致使學生完全處于被動學習狀態，導致學生在學習過程中缺少主動性，逐漸學生感受數學教學非常枯燥，容易產生厭煩感，便開始不愿意主動學習，難以引發學生積極思考。……