簡析初中班主任言傳身教、身教為先的德育精神

陳祥　徐懷中

摘要：老師的言行舉止能夠潛移默化的影響學生，能夠從根本上培養初中生的道德素質，這對于初中生的人格塑造是具有很大影響的。所以說初中班主任必須在生活中嚴格的要求自己，無論是課堂的教學還是課下和學生的交流，這樣才能培養出越來越多德行良好的學生。

關鍵詞：德育教育；為人師表；身教

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0172-01

教師作為一個為人師表的工作，從來都是要把言傳身教落實到實處的。老師是最能潛移默化的影響學生的人，對學生價值觀的培養有重要的作用。尤其是初中的學生，正處在一個叛逆的時期，這個時候他們的模仿能力也很強，經常會模仿那些他們認為很棒的人。如果想培養初中生的德育教育，不能只靠老師的言傳，還要靠老師平時行為的影響。老師應該把自己的所有行為都規范好，這樣能從根本上改變學生，這可能就是言傳身教的意義。每個人的思想都不是突然就能夠培養出來的，需要時間的積累，同時也需要通過實踐來養成。其實對于初中生來說，教師老師和自己的父母的作用是同等地位的，甚至說老師要比家長對學生的影響更大。這更加說明初中班主任必須要給學生們樹立一個好的影響，用自己的行為和做法去改變學生們三觀，把他們培養成人格上更加健全的人才。

1.德育教育對于初中生的重要性

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