達斯爾格
摘要:幼兒教學是小學教育的重要基礎前提,發展幼兒語言的關鍵是要讓幼兒從生活中通過使用語言來學習語言。處于幼兒園階段的幼兒受到年齡限制,注意力不容易集中,教師也難以教學,但考慮到愛玩是孩子的天性,教師應積極提供能激發和支持幼兒有意義的語言使用的生活情景,引導幼兒在生活中樂意與人交談,注意傾聽對方的語言,重視幼兒交際能力培養。
關鍵詞:提高;幼兒語言能力;培養策略
中圖分類號:G610文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2018)18-0182-01
語言作為信息的主要載體,是人類特有的心理活動,是人與人之間,人與社會之間溝通的橋梁,也是適應人類社會的主要工具。學前期是兒童創造力產生和發展的關鍵時期,也是兒童學習語言的最佳時期。
1.創設良好的語言環境
生活是語言的源泉,只有豐富的生活,才有豐富的語言。因此,教師要為幼兒創設良好的學習環境,準備語言發展的豐富多彩的活動內容和場所,讓幼兒了解和認識周圍中的人、物、事、大自然的奧秘和文化、環境,運用多種感官,引發學習的興趣,繼而培養幼兒的語言表達能力。例如,教師可根據幼兒直觀感知的特點,創設讓幼兒學習知識、發展語言的環境。春天,在教室里的壁掛布置春天的景色,在窗臺上吊上蔬菜、水果籃子。墻角還可掛上曬干的蒜、玉米,掛上鋤頭、雨傘等,架上可為幼兒準備一些豆子、碟子、水給幼兒自己做種子發芽的科學實驗。這樣一來,讓幼兒感受春天的氣息。……