幼兒區域活動的組織與指導

宋桂俠

摘要：教師要為幼兒“提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動”。幼兒園的區域活動便為孩子創造了這樣的機會，遵循幼兒“自由、自主、自選”的原則為孩子打造一番專屬于他們的小天地。其中，以著眼于幼兒最近發展區，以技能練習為主的學習性傾向的區域活動漸漸引起廣大幼教工作者的重視。

關鍵詞：幼兒；區域活動；組織與指導

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0184-01

前言

本著“幼兒園需要為幼兒創建豐富、健康的活動和生活環境，切實滿足幼兒各種需求，使得他們擁有一個快樂的童年。”的使命，幼兒園區域活動作為一種靈活的教育形式，針對不同年齡階段和不同個性差異的幼兒，選擇相應的學習性區域材料，給孩子創設生動豐富的活動環境，促進幼兒園課程開發與活動開展。

1.幼兒園區域活動概括

區域活動與教學活動同是幼兒園課程的重要組成部分，只是以不同形式來實現教學目標，促進幼兒的發展。教學活動多為群體性活動，以教師直接指導為主，目的性、計劃性更強，教學效果更明顯；區域活動多以小組形式或幼兒自發進行的活動，教師較少干預，幼兒的自主性較強，更加重視環境和材料對幼兒的啟發。同時，區域活動經常作為集體教學活動的補充與延伸，也可以生成教學活動，二者相輔相成，一定情況下也可以相互轉化。

2.幼兒園區域活動組織

幼兒園區域活動是幼教發展的產物，是根據幼兒的好奇心理、認知特點、興趣愛好等特點設置的。……