優(yōu)化班級(jí)管理主導(dǎo)德育教育

陳澤華

摘要：戲曲行當(dāng)講究童子功，因?yàn)樾『⒆拥纳眢w還沒(méi)有發(fā)育成熟，各方面的可塑性極高。同理，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育也一樣，因?yàn)樗麄儧](méi)有太多的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，所以他們的思想及其單純，因而教師的教育極易走進(jìn)他們的內(nèi)心。總之，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生道德品質(zhì)初步形成的重要時(shí)期，而作為學(xué)生在學(xué)校里的“大家長(zhǎng)”，班主任教師必須要重視他們良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，積極采取各種行之有效的策略去提升德育教育的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育教育；班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）18-0192-01

1.班主任教師要以身作則，率先垂范

小學(xué)生的思想與其它教育階段的學(xué)生的思想是有很大不同的，其中最明顯的一點(diǎn)在于，小學(xué)生對(duì)父母和班主任教師有著極強(qiáng)的依賴性。在很多小學(xué)生眼里，家長(zhǎng)和班主任教師就是絕對(duì)的權(quán)威、絕對(duì)的模范，因此對(duì)于脫離了家長(zhǎng)，只身來(lái)學(xué)校求學(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的一舉一動(dòng)對(duì)其影響巨大。所以，班主任教師要想做好德育教育工作，就必須不斷加強(qiáng)自身的道德品質(zhì)建設(shè)，然后基于此，以身作則，比如，在日常的管理實(shí)踐中，班主任教師要時(shí)刻注意自己的言談是不是文明得當(dāng)、要注意自己對(duì)待所有的學(xué)生是不是一視同仁、要注意自己的衣著面貌是不是整潔干凈等等。俗話說(shuō)的好：“言傳不如身教”，因?yàn)椤吧斫獭笔窃诓恢挥X間完成的，它是一種無(wú)聲的教化，無(wú)形的熏陶，這樣的教法既不會(huì)引起學(xué)生的反感，同時(shí)還能使班主任教師的個(gè)人魅力得以充分展現(xiàn)，這對(duì)良好師生關(guān)系的形成是極為有利的，而良好師生關(guān)系的形成能對(duì)班主任管理效率的提升起到積極的推動(dòng)作用。……