提升小學語文課外閱讀效率的措施探討

吳婧

摘 要：在小學教學中小學語文是基礎課程，在以后的學習和生活中都起到關鍵的作用，而語文課外閱讀可以有效提高小學生的語文成績。主要闡述了提升小學語文課外閱讀效率的意義和提升小學語文課外閱讀效率的方法。

關鍵詞：小學語文；課外閱讀；效率

一、小學生開展課外閱讀的意義

1.開展課外閱讀是小學語文教學改革中的重點要求

在生活中如果想要獲取知識，閱讀是一種重要途徑，通過閱讀能夠提高對世界的認識，發(fā)展小學生的邏輯思維和對信息的搜集處理能力。閱讀是學生、老師和書本之間的一種對話的過程，小學生語文課外閱讀能夠加深對知識的理解和體驗，讓學生主動積極地投入到閱讀的情境中去，培養(yǎng)小學生的思維和情感，經(jīng)過情感的熏陶獲得啟發(fā)，享受閱讀的樂趣。最近幾年的語文考試中，經(jīng)常出現(xiàn)考驗小學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的題目，也會是以后的小學生語文考試的一種趨勢，有利于小學生發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的各種知識，養(yǎng)成良好的生活習慣，所以小學生語文課外閱讀是目前重點的培養(yǎng)目標。

2.課外閱讀的開展是素質(zhì)教育的一種表現(xiàn)

21世紀是信息技術的時代，想要獲取信息就離不開閱讀，閱讀效率的高低直接決定了一個人獲取知識量的多少，目前我們在信息時代中對于閱讀來說面臨著很多新的挑戰(zhàn)。首先，21世紀信息技術越來越發(fā)達，書籍的數(shù)量越來越多，反之閱讀的時間卻越來越少。而且，現(xiàn)代的信息量每日都在不斷地增加，閱讀者接受知識的能力不同。最后，現(xiàn)代生活中每天都會有新鮮的知識出現(xiàn)，對閱讀者的理解能力有很大的挑戰(zhàn)。在閱讀的海洋里，學生可以進行無限的遐想，打破外界的局限性，可以了解過去，探索未來，最終達到認識世界和改變世界的目的。

二、提升小學語文課外閱讀效率的有效方法

1.為學生提供更多的課外閱讀時間和空間

想要提高小學生語文課外閱讀的能力，就要給予小學生足夠的時間和空間去進行閱讀，所以在平時的學習中，家長和老師不要只是關注小學生成績的提高，應該進行全面的培養(yǎng)，提升小學生語文課外閱讀的能力，為小學生提供一個良好的閱讀時間和空間。

比如在現(xiàn)代的小學語文教學課堂上，可以利用多媒體的手段給學生播放一些有趣的、優(yōu)秀的課外書籍內(nèi)容，這樣可以有效地吸引小學生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，再將播放的書籍提前準備好并發(fā)給學生閱讀，這樣學生就會在合理的時間和空間中自主進行課外閱讀，有效提高小學生語文課外閱讀能力。

2.教給學生正確的閱讀方法

隨著信息化網(wǎng)絡平臺的發(fā)展，各種各樣的書籍都能輕易找到，但是小學生對于課外閱讀的選擇能力較差，很容易偏離本來的教學目標，所以教師和家長在進行課外閱讀任務的同時，還要對小學生語文課外閱讀書籍內(nèi)容的選擇給出相應的指導，適當推薦一些有益于小學生目前階段健康成長的書籍。除了對書籍內(nèi)容的選擇做出指導外，還要相應對閱讀方法進行傳授，不要盲目地閱讀而達不到學習的目的。

所以在小學生進行語文課外閱讀的時候，教師要指導學生在閱讀的同時做出相應的閱讀筆記，對閱讀中的關鍵語句進行重點的標注，做好名言名詞的積累，應用在以后的語文寫作或者平時生活中，對一些不懂的語句和詞匯也要相應地記錄下來，請教老師或者家長進行講解，一段時間內(nèi)將小學生的閱讀筆記進行評

比，對于優(yōu)秀的小學生給予一定的獎勵，促進小學生進行語文課外閱讀，有效提升小學生語文課外閱讀能力，培養(yǎng)小學生課外閱讀的好習慣。

3.教師與學生進行閱讀交流，培養(yǎng)情感

定期對小學生的語文課外閱讀結(jié)果進行檢查，通過與小學生進行課外閱讀內(nèi)容的對話，檢驗是否對閱讀的書籍內(nèi)容有深刻的認識，指出小學生在閱讀中出現(xiàn)的一些問題，引導小學生自己解決問題，鍛煉邏輯思維能力，進而使小學生的閱讀能力得到有效提高。

想要有效提升小學生語文課外閱讀的效果，還要注重學生閱讀中情感的培養(yǎng)，要引導學生從多個角度去了解書籍中蘊含的內(nèi)容和情感，想要培養(yǎng)小學生閱讀中的情感，教師就要做到以身作則，將情感教學應用到課堂中去，潛移默化地影響學生，在學生面前樹立良好的榜樣，讓小學生在課外閱讀的時候能深刻體會到文章中的不同情感，豐富小學生的閱讀經(jīng)歷，這樣才能很好地提高小學生語文課外閱讀的效果，提高小學生語文的整體水平。

通過以上分析研究，提升小學生語文課外閱讀效率對小學生語文成績的提高有著促進作用，對小學生的全面發(fā)展有著關鍵作用。想要養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣要經(jīng)過長時間的積累，需要學生家長和老師共同努力才能完成，我們對現(xiàn)代小學語文教學進行分析研究，目前在小學生課外閱讀的培養(yǎng)中還存在著幾點不足：教師經(jīng)常只注重課堂的教學內(nèi)容，對課外的閱讀情況不夠重視，對閱讀中的重點培養(yǎng)不明確，學生缺乏教師的專業(yè)指導。所以想要提升小學生語文課外閱讀效率，就要充分發(fā)揮小學生語文課外閱讀的能力，教師起到主要的引導作用，讓學生對語文課外閱讀產(chǎn)生興趣，形成一種良好的語文課外閱讀氛圍，對閱讀的情感進行培養(yǎng)，家長也要發(fā)揮自己的職責，在家里也養(yǎng)成語文課外閱讀的習慣。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛