“讀”“畫”“查”，預習三部曲

把多挺

摘 要：預習在提升課堂教學效率方面有著至關重要的作用。在小學語文教學中，為了提升學生預習的效率，教師要指導學生熟練掌握各種預習方法。將圍繞“讀”“畫”“查”三個方面，淺顯論述小學語文課前預習的一些方法。

關鍵詞：小學語文；有效預習；方法

古人云：“凡事預則立，不預則廢。”學習也是如此。如果學生能夠在課前進行有效的預習，那么，學生的學習效率肯定會得到顯著提升。預習的有效性對學生學習效率的影響是有目共睹的。

對于小學生來說，因為受到自身認知水平的影響，所以他們在預習的過程中總是覺得無處著手，即不知道應該怎樣去預習？學生的預習方法不得當，他們的預習效果自然也就不盡如人意。那么，基于小學生現有的認知水平，如何才能提升他們預習的實效性呢？顯而易見，教師的指導是不可或缺的。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合自身多年從事小學語文教學工作的實際，淺顯論述一些有效的小學語文預習方法。

一、“讀”——通讀文章，讀懂文義

書讀百遍，其義自見。讀，是學習者透徹理解文章內容最為有效的方式。唯有在熟讀課文內容的基礎上，學生才能準確透徹地理解文章主旨以及思想情感等。在有限的課堂教學時間內，教師留給學生讀課文的時間是有限的。為了讓學生更加準確透徹地理解課文內容，教師必須要讓學生去多讀。

基于此，在小學語文教學中，教師要督促小學生在課前預習的時候多讀課文。在課前預習過程中，學生通過通讀文章，不僅能夠讀懂文義，還能夠體會到文章的思想情感。

在教學人教版小學語文四年級下冊《桂林山水》這一課的時候，筆者布置了一項課前預習作業，即讓學生熟讀課文并想一想課文主要寫了什么？表達了什么樣的思想情感？

這樣一來，學生在課前通過熟讀課文就能夠知道課文主要描繪了桂林山水的美景，表達了作者對桂林山水的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。

學生在課前預習過程中通讀了文章內容、讀懂了文章內涵。如此一來，學生的預習就變得富有成效。富有成效地預習能夠對小學語文課堂教學效率的提升起到推波助瀾的作用。

二、“畫”——勾畫重點，畫出疑問

抓住關鍵字、詞、句是理解文章的基本方法之一。在閱讀的過程中，通過畫出關鍵的字、詞、句能夠大幅提升二次閱讀的效率。為了提升小學生預習的效率，教師要教會學生勾畫重點，即關鍵字、詞、句的方法。當學生熟練掌握了這些勾畫關鍵字、詞、句的方法之后，他們就能夠在學習的過程中用不同的符號勾畫出課文中的關鍵字、詞、句，進而為學生更加準確透徹地理解課文內容掃清障礙。

在小學語文預習過程中，教師除了要求學生畫出關鍵字、詞、句之外，還要鼓勵學生畫出疑問，即學生在預習過程中遇到的問題。學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。如果學生帶著諸多疑問走進課堂，那么，在課堂中，學生必定也會收獲累累碩果。

在學習《桂林山水》這一課之前，筆者也布置了這樣一項預習作業，即讓學生畫出好詞佳句以及不懂的地方。于是，學生就會將描寫桂林山水“奇”“秀”“險”的好詞佳句勾畫出來。這為學生更加準確地體會作者對桂林山水的喜愛之情鋪就了道路。

由此可見，“畫”是小學生語文課前預習的基本方法之一。“畫”不僅能夠讓學生畫出重點，還能夠讓學生畫出疑問。

三、“查”——詳查字典，查找釋義

培養學生的自主學習能力是課前預習的主要目的之一。不可避免地，在課前預習過程中，學生會遇到形形色色的困難。面對這些困難，學生不應該直接將它們帶進課堂，而應該先自己想辦法解決。

在小學語文課前預習過程中，學生都會遇到一些生字、生詞等。事實上，這些生字、生詞學生完全可以憑借工具書自主解決。在學生利用工具書自主解決生字、生詞的過程中，他們的自主學習能力也在不知不覺之中得到了培養。

還以教學人教版小學四年級語文下冊《桂林山水》這一課為例。在課前預習的過程中，學生會對于課文中的詞語“峰巒雄偉”“怪石嶙峋”“危峰兀立”以及“連綿不斷”等理解不夠透徹。而通過查詞典，學生就能夠準確無誤地理解這些詞語的意思。學生理解了這些詞語的意思之后，課文中的美景佳境也就會浮現在腦海中。

“查”是小學生課前預習語文不可或缺的手段之一。學生通過詳查字典或詞典，不僅能夠找準生字詞的音形義，還能夠切實發展自身的自主學習能力。

綜上所述，在小學語文教學過程中，教師要將預習指導作為小學語文教學的重要內容之一。教師要采取一些行之有效的措施指導學生在課前通讀課文內容，讀懂文章內涵，為在課堂中深入學習課文做好鋪墊；教師要運用各種富有成效的方法指導學生學會勾畫關鍵信息，畫出百思不得其解之處，為在課堂中解疑釋惑找準方向；教師要始終如一地鼓勵學生在課前通過查字典或詞典的方式自學生字、生詞，準確理解生字詞的釋義，為在課堂中全面學習課文內容掃清障礙。

總而言之，小學語文教師要以教會學生各種語文預習方法為抓手，緊緊圍繞“讀”“畫”“查”三個方面培養小學生良好的預習習慣，讓“讀”“畫”“查”成為小學語文課前預習的三部曲。

參考文獻：

[1]王桂新.淺談小學語文有效預習方法之我見[J].讀與寫，2015（2）：62.

[2]葛清洋.小學語文課前高效預習之我見[J].新課程（上旬），2016（5）：72.

編輯 魯翠紅