小學英語高效課堂中學生學習興趣與習慣的培養(yǎng)

李紅珍

摘 要：21世紀是一個追求高效的時代，辦公要高效，生活提倡高效，課堂需要高效。小學英語課堂在這樣的潮流下也必須高效。農村環(huán)境下，學生離開英語課堂，學習英語就成了紙上談兵。提高課堂效率，構建有效課堂成為農村小學英語發(fā)展的重要途徑。提高課堂效率，從激發(fā)學生學習英語的興趣和培養(yǎng)良好的英語學習習慣入手。興趣是最好的老師，是學生學習的源泉，而良好的英語學習習慣對打造高效的課堂也起著至關重要的作用。

關鍵詞：高效課堂；學習興趣；學習習慣

在新課改理念的指引下，素質教育在各個學科切實開展起來。它如一股春風，吹暖了踐行于教育事業(yè)的每一個人，小學英語教學伴著這股春風迎來了它全新的風貌。《義務教育英語課程標準》中明確提出，小學英語教學的主要任務是通過生動活潑的課堂教學，激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣和培養(yǎng)良好的英語學習習慣。提高課堂效率，創(chuàng)建高效課堂，無疑離不開這一主要任務。

一、激發(fā)學生學習英語的興趣，提高課堂教學效率

眾所周知，興趣是最好的老師。兒童的學習興趣對鼓舞和鞏固他們的學習動機，激發(fā)學習的積極性起決定作用。小學生年齡小，好奇心強，善于模仿。教師應充分抓住學生的有效注意力，用英語組織教學，為學生創(chuàng)設一個舒適自然的英語學習環(huán)境，創(chuàng)造用英語進行多種練習的機會。這樣學生學習起來就不會感到枯燥，也就有了動力和學習的欲望。例如在顏色教學中，學生能有效掌握幾個表示顏色的單詞是教學的重點。如果一味地命令學生背誦，他們會厭倦，不僅達不到教學的目的，反而會降低學生的學習興趣。在教學中我采用了炸彈游戲操練單詞，然后就地取材，讓學生猜猜班里孩子們的衣服的顏色，學生興趣盎然，達到了很好的效果。

二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，打造高效課堂

對于初接觸英語的孩子，培養(yǎng)他們良好的英語學習習慣無疑是至關重要的。所以對于從三年級起開設英語課程的農村小學來說，一定要讓學生在學習之初養(yǎng)成好的學習習慣。

（一）從培養(yǎng)孩子的課前準備習慣入手

充分的課前準備能使學生盡快進入課堂學習狀態(tài)，從而提高課堂效率。課前準備從內容上來說包括情緒準備和學具準備。

1.情緒準備

受學生在校時間和其他各科目的限制，學生可以自由安排的時間很少，所以很多孩子喜歡在課間十分鐘寫作業(yè)，這樣會影響下一節(jié)課的效率。作為英語教師，我們就要盡量做到候課，在教室里和學生聊聊天，或者放放英文歌曲，你會發(fā)現當學生聽到熟悉的英文歌曲歌謠，會自然地跟著吟唱。這樣一來，一方面讓學生放松了情緒，另一方面讓學生提前進入英語課堂的氛圍。

2.學具準備

學生都配有英語課本、作業(yè)本、配套練習冊，像這些學具都是學生每節(jié)課前要準備好的。練習書寫的年級，學生要提前準備好鉛筆，這樣我們的英語課堂教學才可以順利進行。

（二）要培養(yǎng)學生專心、細致、積極、主動的課堂學習習慣

1.課堂交流的習慣

這里的交流包括師生間和生生間的交流。師生間的交流主要是課堂上的問答，生生間的交流主要指小組合作。教師應引導學生在這些過程中養(yǎng)成用英語交流的習慣。

2.舉手發(fā)言的習慣

舉手是學生思維活躍的外在表現，更是渴望自我展示并得到肯定的情感需要。一些學生尤其是后進生在課堂上極少舉手是因為內向或自卑，他們往往缺乏嘗試的勇氣，這正是語言學習的一大障礙。所以在英語課堂上，教師要多關注后進生，鼓勵他們回答，當回答正確時，還要及時做出鼓勵性的評價，以提高他們的自信心和學習的積極性。

（三）培養(yǎng)孩子課外學習的習慣

好的學習習慣能讓學生變得優(yōu)秀，能使我們的課堂有序高效。教學8年多來，我從課前、課內和課外三個方面培養(yǎng)孩子們學習英語的良好習慣，均有不錯的效果。英語課程標準也指出讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，為他們終身學習奠定基礎。

課程改革是推進素質教育之必然，課改為學生的個性化發(fā)展提供了極大的可能性，同時也為我們的英語教學提出了新的挑戰(zhàn)，促使我們摒棄以往傳統(tǒng)的單一被動的教學模式，踐行高效簡潔的課堂。所謂“高效”，應該是學生不僅學得多，而且要學得快、學得輕松。小學英語高效課堂的創(chuàng)建是一個長期的過程。作為一名小學英語教師，前方的路還很長，等待汲取知識的孩子還有更大的期盼和希望，為了使農村小學英語教學更加高效，真正做到面向全體學生，今后的教學中仍然需要不斷地思考、探索和實踐。

編輯 郭小琴