小學階段如何提高學生的數學審題能力

于婷婷

摘 要：在小學階段，數學是其中重要的學科之一。學習數學不僅可以幫助學生開發智力，而且還能增強學生的思維能力，對其以后的學習具有重要意義。而引導學生學會數學審題是學好數學的前提，但在當前的數學教學中仍然存在一些問題，所以，數學教師應該積極地創設教學模式，從學生的實際情況出發，引發學生的學習興趣，讓學生掌握審題技巧，從而有效地提高學生的數學水平。就如何提高學生的審題能力進行了分析和探究，并結合教學經驗提出來一些相關策略，希望可以幫助其他教師。

關鍵詞：小學數學；審題能力；有效策略

一、利用多媒體，激發學生的審題興趣

俗話說：“興趣是最好的教師。”當小學生對數學充滿好奇心時，才會積極地參與其中。而且小學階段的學生對一切事物都充滿了好奇心，如果教師能抓住小學生這一特點，就能有效地提高小學生的數學水平。由于小學生活潑好動，自控力較差，在學習過程中會產生一些懶惰心理，審題時一般都是一眼而過，沒有認真思考，沒有看清題目的要求就去做題，從而造成失誤。另外，教師在講題時也只是單純地為學生念題目，使得學生對其不感興趣，在課堂上常常出現走神、說悄悄話、打瞌睡等現象，這不利于提高小學生的學習效率，導致教學效率不斷下降。為激發學生的學習興趣，教師可以利用多媒體來引導學生進行審題。例如，在練習《多邊形面積》的題時，由于這一課內容較為復雜，首先教師可以利用多媒體為學生播動態圖片，讓學生看圖審題，然后去解答這些練習題，學生通過多媒體對這篇課文產生了濃厚的興趣，積極地參與到課堂學習中來，認真地思考這些問題，從而有效地提高學生的學習效率。

二、將數學題目生活化，增強學生學習自信

由于小學生的年齡尚小，還沒有形成自己的數學思維，面對復雜的題目，一時難以解決，如果教師沒有給予及時的指導，會使得學生在學習中產生消極心理，認為自己能力不夠，缺乏信心，這不能提高學生的學習效率。為增強學生的學習自信心，教師引導學生做題的時候可以將數學題目生活化。數學中的很多知識來源于生活，與生活密切相關，而且學生對生活中的事物了解的比較多。教師將復雜抽象的知識具體、簡單化，讓學生輕松理解，這樣可以不斷提高學生的審題水平。例如，在學習《可能性》時，教師可以利用生活中買彩票的情景、天氣的變化狀況等，讓學生審題時能夠分辨什么是可能事件，什么是不可能事件，在什么樣的條件下，一件事情一定會發生。這樣學生通過教師設計的生活情境，既能理解數學題目，又能有效地提高學生的審題能力。

三、指導學生掌握審題技巧

對小學生而言，無論在學習數學還是其他學科，只有掌握學習技巧，才能更好地進入學習狀態，快速地掌握學科知識。因此，教師在教學中要引導學生掌握審題技巧，讓學生能夠在短暫的時間內學會審題，解答出正確的答案。為讓小學生掌握答題技巧，教師可以從以下幾個方面進行指導：

1.培養學生在審題時抓住關鍵字詞

學生在做題的過程中，首先要學會讀題，了解題目的大致內容，所以，教師應指導學生仔細閱讀題目，讀題時不要多字，不要漏字，讓學生在讀的過程中抓住關鍵字眼，找到解題的關鍵信息，從而有效地提高學生的學習效率。例如，在解答分數應用題時：一條褲子原價100元，現在增加到120元，增加了百分之幾？和一條褲子原價100元，現在增加了120元，增加了百分之幾？這兩句話中的關鍵詞是“增加到”和“增加了”，這兩個詞的區別很大，如果學生不注意，會很容易出錯，當學生能抓好這兩個關鍵詞時，就能夠準確解答。

2.引導學生理解課本中的數學術語

在數學學習中會出現很多學習術語，如果學生不能正確理解這些術語，就會遠離正確答案的軌道。因此，教師引導學生學會用自己的話來表達這些專業術語，這樣可以讓學生有效地理解這些專業術語。例如，在學習五年級下冊《小數除法》時，像A除以B、A除B這樣的關系式，對小學生而言容易分辨不清楚，教師可以讓學生這樣理解，當讀到A除以B時，就是不用轉換位置，寫作A÷B，當讀到A除B時，轉換位置，寫作B÷A，這樣不僅可以讓學生有效地理解這些數學術語，而且還能讓學生快速地掌握數學知識。

3.引導學生理解生活用語

在數學教學中，也會出現大量的生活用語，很多時候小學生不太理解，不能正確地理解題目。例如像上衣打八折、虧了10%等生活用語。八折就是現價是原價的80%，虧了10%就是比成本少了10%。為了讓學生理解這些生活用語，教師要為學生講解這些生活用語，讓學生明白其代表的意思，從而提高學生的審題能力。

總而言之，學會審題是學習數學中的關鍵所在，教師在數學課堂上應以學生為中心，制定相符合的教學模式，注重培養學生的學習興趣，利用小組合作的教學模式，為學生創造審題機會，從而不斷地提高學生的數學水平。除此之外，教師還要不斷豐富自己的理論知識和職業素養，在學校內定期開展學術交流會，為提高學生的數學能力進行下一步的探索和創新。

參考文獻：

[1]歐陽春雨.小學數學中年級學生審題能力的培養策略分析[J].中華少年，2017（27）：144.

[2]袁曉玲，王俊麗.小學階段學生數學審題能力的提高方法分析[J].課程教育研究，2015（13）：131-132.

編輯 溫雪蓮