淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

鄭小菲

摘 要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷改革和發(fā)展，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用在社會(huì)生活的各個(gè)方面，特別是學(xué)校，每個(gè)教室都配備有多媒體設(shè)施，以便輔助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且隨著我國(guó)教育體系的不斷改革和發(fā)展，對(duì)多媒體教學(xué)給予充分的重視。因此，作為一名英語(yǔ)教師，要緊跟時(shí)代的步伐，將多媒體與英語(yǔ)課堂相結(jié)合，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)就如何將多媒體應(yīng)用在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行了分析和探究，提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；多媒體教學(xué)；應(yīng)用探究

一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣必須合乎自己的學(xué)問(wèn)，方能得益。”由此可見(jiàn)，興趣對(duì)一個(gè)人而言至關(guān)重要。而且小學(xué)階段的學(xué)生，天生活潑好動(dòng)，對(duì)周?chē)囊磺惺挛锍錆M了好奇心，如果教師能抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，就能收到良好的教學(xué)效果。但在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師在課堂上依然使用落后的教學(xué)模式，這使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，在課堂上常常分散注意力，出現(xiàn)走神、說(shuō)悄悄話等現(xiàn)象，這不利于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率不斷下降。為激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，教師在教學(xué)中可以利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體是激發(fā)小學(xué)生興趣的有效途徑，不僅能吸引學(xué)生的目光，滿足小學(xué)生的好奇心，而且還能將復(fù)雜的英語(yǔ)知識(shí)具體、生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)Happy New Year這一課時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些東西方國(guó)家新年的圖片以及相關(guān)小視頻讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生了解它們的不同之處，用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)一下。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出自己知道的一些節(jié)日，然后為學(xué)生出示這些節(jié)日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)這些節(jié)日的特點(diǎn)。這樣的教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在視聽(tīng)結(jié)合的過(guò)程中不斷提高自身的英語(yǔ)水平。

二、利用多媒體技術(shù)，使課堂充滿活力

課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)境，一個(gè)良好的課堂環(huán)境可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。但在當(dāng)前的英語(yǔ)課堂上，很多教師認(rèn)為課堂應(yīng)該保持安靜，給予學(xué)生提問(wèn)的時(shí)間很少，導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)說(shuō)出課堂上的疑難，長(zhǎng)此以往，教師問(wèn)什么，學(xué)生也知道該如何回答，使課堂變得一片寂靜、沒(méi)有活力，這不利于形成良好的課堂氛圍。為構(gòu)建良好的課堂環(huán)境，教師在英語(yǔ)教學(xué)中一定要把握好課堂節(jié)奏，給予學(xué)生充分的課堂時(shí)間去分析探究教學(xué)問(wèn)題，提出自己的疑問(wèn)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，從而有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。例如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)How old are you這一課時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放課文對(duì)話，讓學(xué)生跟隨朗讀，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性差異等將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后為學(xué)生播放課件習(xí)題讓學(xué)生在小組內(nèi)一同解決，并寫(xiě)出自己的答案。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極地參與到小組學(xué)習(xí)中來(lái)，就教師的問(wèn)題進(jìn)行分析、探究。這樣利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能讓學(xué)生積極地參與其中，還能賦予課堂活躍的氣息，從而形成良好的課堂氛圍。

三、利用多媒體突破教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)不是從小學(xué)習(xí)的，而是到了一定的年齡階段才開(kāi)始學(xué)習(xí)的。而且小學(xué)階段的學(xué)生還沒(méi)有形成一定的思維能力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總會(huì)遇到一些自己難以理解和解決的問(wèn)題，如果教師在課堂上沒(méi)有給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)，會(huì)使得學(xué)生這一環(huán)節(jié)的課還沒(méi)有弄懂，就進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏，這不能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。為改變這樣的教學(xué)狀況，教師在教學(xué)中可以利用多媒體幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)知識(shí)，從而讓學(xué)生更好地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)Being a good student時(shí)，這一課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)哪些習(xí)慣是好的，哪些習(xí)慣是壞的，首先教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些習(xí)慣的圖片，然后讓學(xué)生判斷哪些應(yīng)該學(xué)習(xí)，哪些應(yīng)該拒絕，并讓學(xué)生用英文來(lái)表達(dá)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極地參與到課堂中來(lái)，就教師的問(wèn)題展開(kāi)激烈的討論，爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有的學(xué)生說(shuō)：“按時(shí)吃早飯是良好的習(xí)慣”（英文表達(dá)），還有的學(xué)生說(shuō)：“我們不能熬夜，這對(duì)身體不好”（英文表達(dá)）。最后教師對(duì)學(xué)生的回答要做出積極的評(píng)價(jià)并帶領(lǐng)學(xué)生回歸課本，深入學(xué)習(xí)這一節(jié)課的內(nèi)容。這樣教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)，還能讓學(xué)生在有限的課堂中掌握更多的知識(shí)，從而有效地提高小學(xué)生的英語(yǔ)水平，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，在小學(xué)階段，英語(yǔ)是其中重要的學(xué)科，學(xué)好英語(yǔ)不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)其以后的人生發(fā)展具有重要的意義。所以，教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主，充分尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，利用多媒體教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。除此之外，教師還要定期召開(kāi)學(xué)術(shù)交流會(huì)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定新的教學(xué)計(jì)劃。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵瑛瑩.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2016（11）：94.

[2]周輝.說(shuō)好“ABC”也要用上多媒體：淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用[J].新課程（中），2011（6）：90-91.

編輯 張珍珍