探析在創造性游戲中培養幼兒創新精神

摘要：在幼兒教育中，通過游戲教學可以更加針對孩子在這個年齡段的特點，進而滿足其好奇心，提高孩子的創新精神。幼兒教師需要有效地使用創造性的游戲來針對孩子的創新精神進行培養，進而為其日后的學習與發展奠定基礎。

關鍵詞：創造性；游戲；創新精神

對于幼兒來說，他們在這個年齡段對游戲是非常感興趣的，并且在參與游戲過程中對一切內容都充滿著好奇心。因此，在這個階段教師需要針對孩子的創新精神以及好奇心等相關特點予以重視，只有在探究中的孩子才是充滿快樂的。教師在為孩子開展創造性的活動時，才能夠更好地培養孩子們的創新精神，進而響應新時期下“以人文本”的教育理念。

一、 創新游戲的內涵

當前整個社會都應該在創新的條件下才能夠得到進步。對于孩子來說，只有經過不斷地創新，才能夠積累新的知識。在實際的教育中，教師應當重視對孩子創新能力的培養，并且通過理論結合實踐的方式來不斷提升孩子的能力。創造性游戲也就是幼兒在游戲中與相關的材料和外界環境互動的過程，因此其創造思維能否被激發，還需要看環境以及游戲材料的有效性。對于幼兒的發展來說，需要通過新的環境來不斷滿足孩子在游戲方面的需求，進而通過某種環境來激發孩子的創造潛能。教師也應該重視創造性游戲材料的應用。環境以及材料對于孩子創新思維的培養都具有很大的影響，材料就是孩子在進行相關活動中的重要支柱，因此需要更加豐富的材料才能夠確保整個游戲活動的豐滿。孩子們想要進行創新，必須能夠找到相應的材料，在探索中來了解新內容。教師只有在這個階段更加重視孩子的主體性，并且通過有效的游戲內容與孩子進行互動，進而保證其在游戲中具備足夠的思考空間，思維處于活躍狀態。教師通過對孩子的適當引導就能夠不斷帶領其思維朝著正確的方向發展，成為孩子不斷向前發展的內在驅動。

二、 有效針對幼兒教育開展創新游戲

（一） 創造更加民主的游戲環境

對于幼兒來說，只有在自己身心處于完全自由的狀態下才能夠不斷提升自己的創造力，因此教師應該為孩子的成長創造一個更加自由、民主、開放的環境，游戲環境也應該是更加放松的，需要針對孩子在這個年齡段的特點來營造一個環境，這樣孩子才能夠不斷激發自己的想象，否則在比較壓抑的環境下，孩子自身的創造力思維是無法被激發的。因此教師需要為孩子們創造一個更加寬松、自由的游戲環境。孩子在這種環境下，自己的思維才不會被束縛，并且通過愉悅的身心也能夠激發自己的思維。孩子在這個階段正是思維天馬行空的年紀，其在思維碰撞過程中會產生新的想法，并且在參與游戲的過程中會強化自己的創造性思維，也能提升孩子對新鮮事物的興趣，對其探索新世界有很大的幫助。

（二） 投放豐富的游戲材料

工欲善其事必先利其器，因此要想更好地使用創造性游戲來培養孩子的創新精神，應該在游戲中投放更加豐富、具有多樣性的游戲材料。如果在游戲的開展中缺乏豐富的材料，那么再聰明的孩子都無法更好地發揮自己的創造力，并且其思維也會受到相應的限制。要能夠通過更加適當的材料來為孩子們創造一個探索的空間，進而不斷滿足孩子們的求知欲望。比如可以通過開展角色類的游戲，讓孩子們通過自身扮演相應的角色來鍛煉自己的創造性思維。比如可以通過游戲材料設置來創造如醫院、商店等相關環境，進而為其創造一個孩子們的專屬世界。當然教師為孩子提供的游戲材料也需要符合其在這個階段的認知能力以及發展需求，只有這樣才能夠促進孩子更好地探索未知的內容。

（三） 選擇多元化的游戲內容

對于幼兒的創造性游戲的開展來說，內容是非常關鍵的，因此需要教師對相關游戲內容的設置予以重視。如果采用傳統的呆板模式的游戲內容，那么對于孩子的成長是十分不利的，并且也會在一定程度上違背孩子的發展規律。要能夠通過游戲在某一方面予以延伸，或者能夠將游戲內容與孩子的日常生活相互聯系，進而確保孩子在參與游戲的過程中提升自己的興趣。教師設置的游戲內容之間應該做到相互貫通，只有這樣孩子才能夠不斷在原有的基礎上產生新的想法。比如在傳統的搭積木游戲上，有的老師會讓孩子們自己搭著玩，但是這種沒有目的性的游戲對孩子的素質提升是沒有幫助的。因此教師可以為孩子創造一個情境，有了明確的主題與目標，孩子們才能夠更好地發揮自己的創造力，并且加入更多的熱情于其中，不斷提升自身的創新精神。

三、 結束語

在當前的幼兒游戲教育中，需要將孩子作為整個活動開展的主體，并且依靠更加豐富的材料以及有效的游戲內容來培養孩子的創新思維。新的時代下，教育思維也在不斷更新，更加重視對孩子的素質教育，因此在幼兒教育中創造性應當被教師予以足夠的重視，通過不斷地探索來尋求更加適合孩子發展方式的游戲模式。

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作者簡介：

姚曉玲，福建省泉州市，永春縣錦斗中心幼兒園。