立德樹人：新課程下小學德育教育思考

【摘要】立德樹人是教育根本任務的體現，同時立德樹人也是新課程倡導的教育觀念以及教育實踐活動的指導。新課程下開展小學德育教育必須要秉持立德樹人的根本準則，將立德樹人作為德育教育的精神，對傳統的德育教育理念和方法進行創新，做到知識教育和德育教育的全面融合，開拓更廣大的德育教育平臺和渠道。小學德育教師要在新課程改革的指引之下，堅持立德樹人，推動德育教育的長效發展，全面增強小學生的思想道德素質。

【關鍵詞】立德樹人 新課程 小學 德育教育

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）22-0067-02

在黨的十八大報告中明確說明要將教育方針貫徹到底，使得教育能夠真正為人民為整個國家建設服務，并且確保將立德樹人作為教育根本任務，推動學生綜合素質的發展，打造更加合格的社會主義接班人。小學德育教育作為我國教育的一個重要組成部分，必須要秉持新課程標準，更是要將立德樹人貫穿于德育教育的全過程，促進教師自身道德思想素質的提升，并為學生道德素質的綜合發展創造有利條件。

一、新課程下小學德育教育中立德樹人的內涵

在新課程理念的指引之下，立德樹人是小學德育教育的根本任務這一思想必須在教育實踐當中得到貫徹，而要想提升實踐效果，首先必須要明確立德樹人的精神內涵，全面的揭示立德樹人精神實質。第一，從立德和樹人的關系著手，立德是樹人前提，而樹人是立德的歸宿所在；樹人為立德提供了有效途徑，而立德也成為樹人的重要追求。那么立德樹人就是要達到立育人之德和樹有德之人的統一，在這其中要認識到二者是互為前提和因果的。在對二者的關系進行分析理解時，必須要放在整體上進行統一理解。第二，從教育根本任務方面著手，通過對中外教育思想以及教育的發展歷史進行分析研究，可以發現道德教育是人類最高目的，也因此成為教育的最高目的以及根本任務。各個國家都把德育教育作為教育系統當中不可或缺的組成要素，要注重通過傳授知識以及發展智慧的方式培養人的優良道德，所以把握立德樹人就是把握以及踐行教育的根本任務。第三，從人才培養規律方面著手，立德樹人符合人才培養規律，更是對這一規律深刻把握的直接體現。

二、新課程下小學德育教育策略

1.積極構建德育教育網絡

小學德育教育活動是一個系統性和生態化的循環工程，但是要讓德育教育真正發揮最大的價值，還需要構建德育生態鏈條，將學校、家庭以及整個社會聯系起來，構成系統和統一的德育工作網，打造全員育人的優良教育環境。站在這一層面上看，新課程下小學德育教育實效性的提升以及立德樹人目標的達成不能夠單純依靠學校德育教師以及班主任的孤軍奮戰，也不能夠單純依靠家長的單打獨斗，正確的做法是把校內和校外的德育教育融為一體。在校內推動德育教育的過程當中，做到不同部門的團結協作和互助支持，而在推動校外德育教育的過程當中要做到社會大團結，在德育教育的各個環節當中做到互相強化和推動，最終構建起協調和諧以及統一化的德育工作網，讓全員育人發揮更大的作用。首先，要強化家庭和學校的互動溝通，搭建起德育工作橋梁。學校方面要意識到家庭教育在德育網絡建設當中的重要價值，構建強大的家校合力，建立以學校為主導，家長和社會廣泛參與的小學德育教育協作制度。其次，要不斷挖掘社會當中的豐富資源，將德育管理從校園擴大到社會，借助社會當中大量的資源和積極因素培養學生的優良道德，進一步完善德育工作網。最后，要發揮學生主體作用，幫助學生養成自我教育的良好習慣，提升德育教育針對性。

2.豐富完善德育活動內容

新課程下的小學德育教育內容并不是單一的德育活動，還包括非德育活動，只有這樣才能夠不斷的豐富以及完善德育活動的內容，更加全面的推動育人工作的發展。德育和生活存在著非常緊密的關系，而且優良道德品質的形成也是在生活平臺當中實現的，說服式的德育教育，未免顯得膚淺無力。而且，德育和實踐活動有著不可分割的關系，空洞說教難以達到德育教育的目標，正確的做法是要通過豐富多彩的活動內容實現活動育人和全面育人。第一，堅持創新原則，積極開展文明創建活動。小學德育教育需要將文明禮儀的課程作為重要的活動內容，讓學生從小學階段就學會做人做事以及如何與人交往，不斷豐富養成教育內涵。第二，加強體驗，組織實施豐富多彩的德育實踐活動。在整個教育體系當中，德育教育是靈魂，而且這一工作不存在捷徑，只有從小處著手，從小事做起，讓學生體驗豐富多彩的德育主題活動，并讓學生體驗全過程，不斷積累成功的學習體驗，最終形成完善的道德素質。第三，抓住各項細節及落實德育教育活動。小學德育教師要善于利用節日、紀念日等開展德育教育的主題活動。比如說在清明節組織緬懷先烈和繼承傳統的德育主題實踐活動，增強對學生的愛國主義教育。抓住這些育人的時機才能夠逐步在實踐當中落實道德教育，把理論層面的道德認知轉化成為道德實踐。

3.有效整合智育以及德育

在課堂教學當中，教師往往會把側重點放在知識傳遞方面，也就是把智力教育作為主要內容，因此會忽略德育教育，或者是對德育活動沒有給予極高的關注和重視，這樣極大程度上降低了新課程下德育教育的成效，也不能夠踐行立德樹人的終極目標。正確的做法是在課堂教學當中，將知識教學和德育教育整合起來，重視知識傳授和技能培養，更要重視德育教育的開展。例如，在當前的語文課程標準當中有明確提出語文課程要注重培養學生，熱愛祖國語言的情感，豐富學生的語言積累，培育語文思維，養成正確的學習習慣，并實現語文綜合能力的發展。與此同時，還特別強調語文教學要利用文化熏陶的方式，提升學生的思想道德境界，培養學生良好的審美情趣，為他們完善個性和健全人格的形成，提供更大的助力。從小學語文課程標準當中已經能夠清楚的看到當前的教育改革固然重視學生對于知識的接受和技能的培養，更為注重的是對學生思想道德教育的成效。對此，教師要把智力教育和德育教育整合起來，比如在語文教育當中滲透道德教育，培養學生的優良品質。

4.做好德育教育有效滲透

德育教育如春風化雨般滋潤人的心靈，而且在很大程度上德育教育是通過潛移默化的滲透方式達到教育目標的，對此在立德樹人思想指導下的新課程小學德育教育要做好德育教育的有效滲透，采用多樣化的方式滲透德育教育，達到潤物細無聲的德育教育效果。第一，在誦讀國學經典當中滲透德育。中華民族擁有著燦爛的文明以及悠久的歷史，古代先哲更是為中華兒女留下了大量寶貴的精神文明財富，留下了大量的國學經典。通過指導學生誦讀國學經典，能夠極大程度上推動德育教育的發展，更好的熏陶學生的優良品質。課外閱讀是語文課堂的拓展延伸，同時也可以作為神頭德育教育的突破口，通過閱讀多樣化優秀篇章能夠促進學生知識的積累，拓寬學生的視野，增強學生語文綜合素質，而更為主要的是能夠幫助學生形成優良品質和健全人格。是可以指導學生閱讀課外讀物，讓學生學習其中包含的優秀品質，受到更好的感染，讓優良道德在學生心中發芽扎根。

立德樹人是教育根本任務，是新課程下小學德育教育創新發展必須要遵照的準則，更是要求教育工作者可以將德育教育作為日常教學當中的關鍵和核心部分，充分擔當起提高學生思想道德品質的重大責任，探索完善創新的德育教育方法。小學德育教師必須要明確德育教育工作內涵，構建德育教育網絡，豐富德育活動內容，有效整合智力教育和德育教育，做好德育教育的有效滲透，構建完善的小學德育教育工作體系，踐行立德樹人。

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作者簡介：

鐘信（1986.4-），女，廣東河源市人，韓山師范學院文學學士，主要研究方向：小學語文教育。