“愛的教育”的實踐與研究

梁菊桂

摘 要：本著“以愛為源，潤澤生命”為主題的辦學理念，是我們學校近年來實施的指導方向，是一項平凡而任重的教育工程，不斷深化改革，實干創新，以精細化管理為抓手，以隊伍建設為核心，以學生發展核心素養為要旨，結合我校德育工作實際，堅持以愛國主義教育為主線，牢固樹立“以愛促管以愛育師以愛養德以愛啟智以愛健體以愛塑美”的思想，創設處和諧的教育環境，努力提高德育工作的實效，形成良好的班風、學風、校風。傳承“傳遞愛心溫暖你我”的校訓，從師德向師魂鑄造的升華探索過程中顯愛心，從愛心走向品牌，構筑了以愛的教育讓學生懂得寬容，以愛待人，學會學習學會做人。

關鍵詞：“愛的教育” 愛的學校 實踐研究

一、以愛明方向，教育科研顯希望

我國現在處于經濟體制轉型的關鍵時期，為適應社會主義現代化建設的國家戰略，先后提出了科教興國戰略和人才強國戰略，強調要通過深化全國中小學教育改革和提高教育開放程度，加強不同層次、不同規格的高素質和具有創新能力的人才培養。可以說，世界各國正面臨一個嶄新的時代，新的時代呼喚教育的現代化，呼喚學校入才培養的穿心模式改革與創新，呼喚學校教育理念的更新和教育管理的變革。在這樣一個背景下，愛心學校孕育而生，成為新時代的教育理念與教育管理模式的時代追求。

隨著城市的日漸發展，外來務工人員也隨之增加，而他們的子女跟隨父母來到城市，必將占用城市的教學資源等等，其子女進入學校以后，也得面臨的問題是，他們去適應新的學習環境，而地段生會不會另眼相待？近年來，我校的外來務工子女也愈來愈多，光去年就占全校的65%，本地生人數雖少，但由于城市是擴大成為“地主”后的優越感讓其對學習丟失的興趣。這就是我們要面對的學校教育融合問題。學校教育融合是社會融合中的一種演變形式，它是在特定的情況背景下發生的，這種融合包擴幾個方面的內容：一是外來務工子女適應新的學習環境；二是本地段生覺得本身條件下的優越性，對學習的放松。三是進城務工與本地段生之間的相互關系是否融洽。

二、以愛激斗志，大愛無邊鑄師魂

近年來，廣西南寧市經濟快速發展，加上房地產業的日益膨脹，大量外來務工人員涌入，子女就學人數隨時增加，很多學校己無法繼續滿足外來流動人員子女相對就近入學的需求，從而造成的學生分流問題，以及學校為滿足學生入學需求搭建板房等等。加上外來務工人員子女的生活背景嚴重影響著其子女的教育，同時也增加了學校外來務工人員子女義務教育的難度。還有，隨著城市擴大化下的城鄉結合處也隨之改變，本地段生類似“哪怕不讀書也有租收”的這種觀點。學校可以根據這些從多方面做好思想工作，通過家訪、家校共建等等多渠道進行教育與引導。

適合學生的教育則是尊崇天性，根據每個孩子獨特的潛質和優勢滿足他們成長需要的教育，適合不是限制；適合學生的教育是培育品性，促進孩子和諧、健康、可持續發展的教育，適合不是放任；適合學生的教育是啟迪靈性，高度尊重孩子的成長和發展規律的教育，適合不是迎合；適合學生的教育是彰顯個性，讓孩子在寬松的環境中自由生長和展示的教育，適合不是遷就。

三、愛就在身邊，鑄就愛心的童年

一所學校在創辦愛心學校中經歷眾多曲折和困難，凝聚了學校全體師生的智慧和辛勤付出，逐步打造成了獨具一格、富有愛心的學校辦學。然而要想得到社會各界、上級部門、家長和同行所公認的愛心非常不易。這需要校長和廣大教師在愛心辦學逐步形成之后，將這種獨特的辦學思想資源進行傳播與推廣，充分發揮愛心學校的社會效益，從而贏得社會廣泛的支持。

良好的學校形象，是愛心學校寶貴的無形資產，它代表著愛心學校的校園文化底蘊、師生精神風貌和道德水平、學校管理、教師素養和辦學質量。一旦愛心學校良好的聲譽得到認可，學校更能獲得社會各界的廣泛認可和來自上級主管部門的支持。

對于愛心學校形象而言，媒體所起到的作用可謂是“成也蕭何，敗也蕭何”。媒體和人一樣，具有“善”和“惡”的兩面性。媒體既可以樹立學校形象，也可以損傷學校形象。如何“抑惡揚善”，這就是媒體公關所要肩負起的重任。因此學校要善于利用電視臺、網絡的作用，積極宣傳學校的愛心辦學成果。

外來務工子女家庭孩子出現問題一部分原因是他們身邊缺少關愛，他們的家庭在社會上處于弱勢，因此會受到同學的歧視，孩子在歧視中成長，思想及心理容易發生偏差，這就需要學校承擔起關心愛護這些學生的任務，深入調查了解這些家庭的經濟情況及生活疾苦，架起一座社會與外來務工子女之問的愛心之橋，讓社會上的好心人也成為未成年人思想道德建設的支持者，讓他們感受社會的溫暖，感受社會的關愛，從而才能知恩感恩，也才能得到健康成長。

四、以愛心教育，助推城鄉統籌發展

學校套勇于主動承擔起接受外來務工人員入學的重要任務，切實將進城務工子女接受與城市孩子同等教育的權力落到實處。當然這也需要當地政府采取各種有力的保障措施，加強社會力量促進辦學，相對提供優惠的政策：教育部門要制定具體的公正的教育體系，給予民辦學校大力的支持，以便更好地解決進城務工人員子女接受義務教育的問題

第一，鼓勵社會辦學。可以鼓勵民辦公助或公辦民助等形式，加大社會辦學的步伐，這些需要政府在各項政策上給予相應的優惠和照顧（例如在土地和辦學條件等方面提供優惠政策），據統計我城區今年的入學率就高出去年20%。面對這些龐大的數據就需要政府的力量來幫助學校合理的進行規劃，多多調動廣大教職工的積極性，努力提高辦學質量。

第二，大力發展農村義務教育，縮小城鄉之間的距離，拒絕避免留守兒童的出現。實際上解決外來務工人員子女的教育問題，最根本的方法就是教育的均衡發展，讓每一個受教育者都有同等的受教育機會，接受高質量的教育，當然了這是一個漫長也艱苦的過程，但是相信通過努力總是會實現的。

總之，現代小學的教育關乎下一代孩子的健康成長，更關乎著整個社會的安全與穩定。它不僅僅是學校的問題，同時也是一個敏感的社會問題，需要學校不斷改變教育觀念、不斷創新育人方法，同時更需要全社會的關心幫助，愛的火種已點燃，正以燎原之勢照亮神州大地。

參考文獻

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