美術教學中學生創造性思維的培養

馮群

摘要：美術新課標中提出，在美術學習中，要激發學生創造精神，發展美術實踐能力。由此可見，創造性思維的發展和培養對于美術教學來說，至關重要。創造力就是思考問題并且做出相關的創造，把想象變為現實，用獨特的思考方式改造現實的能力。創造力包括思維力、敏覺力、獨創力、動手能力、變通力。創造力也是一個人觀察力、思維發展以及動手能力的綜合體現。美術課程有著培養學生創造性思維的獨特性，因此在美術教學中，我們應該采取積極有效的手段來激發學生的創造性思維。

關鍵詞：美術教學;創造性思維;培養

中圖分類號：J20-4;G642 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）18-0240-01

一、美術教學的重要性

美術教學在學生教學的過程中起到了重要的作用，它不僅能夠使孩子在審美方面能夠有所提高，也對孩子的創造性思維方式的培養起到了很大的作用。通過美術教學，孩子能夠用自己的想象力去完成一件美術作品，并且愿意在這件作品上面花費自己的心思，發揮自己的主觀能動性。作為學生園老師來說，不能局限孩子的思維，而是應該幫助孩子培養創造性思維，讓孩子的思維不受限制，能夠自由地進行思考與反思，這樣，孩子的創造性思維才能被無限開發出來。

二、美術教學中學生創造性思維的培養

1.樹立正確的美術教學目標激發學生創造性。美術教學工作首先應樹立明確的教學目標，根據教學目標設計教學內容，有序地開展學生美術教育教學工作。通過創造力的培養，以提升藝術水平，適度激發學生的生活情感讓學生產生強烈的藝術思想，營造良好的藝術學習氛圍，有針對性地進行美術創造能力培養，可以提升學生的藝術修為。學生的美術教學不應過于嚴格，以防產生過多的學習壓力，美術教學創造力培養的目的在于建立師生間良好的溝通關系，讓學生很自然地融入到學習中，讓學生在美術學習中感到快樂，尊重學生的情感表達、思想流露與意志力體現，以教學目標為導向開展創造力培養活動，為學生提供自我價值展現的平臺。

2.尊重學生的個性發展。每個學生都有著不同的個性，要充分尊重學生的個性發展，樹立學生的自信，讓學生意識到自己的思想是獨特的。教師對學生的興趣愛好和個性特長要以及時的肯定和鼓勵;要以平等的方式與學生交流，發現他們身上潛在的能力，讓每一位學生都得到充分的個性發展。絕對不能以一種標準來衡量所有學生，這將會扼殺他們可貴的創造力。

3.靈活運用現代化教學技術手段，隨著互聯網信息技術的迅速發展，多媒體技術在教學領域取得了十分廣泛的應用。美術設計教師在教學過程中，根據實際情況靈活地運用這些現代化信息技術來引導學生遵循美學規律設計作品，一方面是為了引導學生學會從生活中挖掘創作素材，另一方面則是為了使學生們設計出的作品功能更加明確，對人居環境起到一定的修飾和美化作用。例如，美術教師可以將自己課后拍攝的一些建筑物照片利用多媒體技術展示出來，詳細地分析該建筑的創作風格、設計構成、功能作用等，從而讓學生深刻地體會到美術設計在生活匯總的具體應用;又或者教師可以根據教學需要，制作多元化的教學課件，包括初稿、顏色、圖案、封面設計等內容，以便開展分層次的教學活動，引導學生們對作品進行較為詳細全面的分析。

4.利用寫生課培育學生們的創造性思維。美術雖然講究的是藝術美感，但是這種美感是通過繪畫將自己的感受展現出來的。美術課是實踐性很強的課程，只有通過學生反復實踐才能更好的完成美術的創造。與此同時，美術本身就源于生活，只有在生活和社會中不斷的實踐，才能找到真正的美術創造思維。因此，教師在寫生課時應注重培養學生們的實踐能力，激發學生們的創造靈感。引導學生們對事物進行觀察并闡述自己的看法與見解，采用加減構圖法，盡量的使作品恰當好處，充實而完美。另外，教師也應采取更新穎的教學方法，從各個角度對學生們的創造思維進行全方面啟發。比如，可以讓學生們對所看到的事實采用夸張、變形的手法去表現出來，將自己對事物真實情感表現在美術作品中，大大提高學生們的創造性思維能力。

5.通過觀察日常生活獲得啟發。美來源于生活，要培養學生養成一種發現美、欣賞美的藝術眼光;善于捕捉任何一個美的瞬間;學會從藝術的角度發現思考問題，提高對美的敏感度?？梢詭W生走近生活，從嗅覺、觸覺、視覺等多重角度領悟生活的美。也可以讓學生到大自然中去，觀察自然界中的景物，在觀察的同時引導學生分析、思考、概括，結合記憶用想象力實現新的創作。總之，美術創造無法脫離實際生活，必須緊密聯系并高于生活。

三、結語

總之，美術教育不僅能培育學生的審美觀、創造力，還能使學生在學習美術的過程中形成自己正確的人生觀、價值觀與世界觀，在學生成長發育中發揮著至關重要的作用。教師應在教學過程中創新教學方式，因材施教，激發學生的創造思維能力。