關于應用型本科三維動畫教學體系實踐教學的探究

摘 要：數字三維動畫是動畫專業核心課程之一，本文根據數字三維動畫課程的特點展開分析，通過提高數字三維動畫的教學質量，更新教學方法理念，強化理論教學與實踐教學的結合的教學方法，以培養專業基礎扎實、適用性強的動畫人才，提高實踐教學水平，充分運用現代教育技術和手段，調動和提高學生的學習興趣和學生的自學能力為目的展開討論，并根據教學內容靈活運用各種教學方法，著重提高學生的實踐能力，進行數字三維動畫課程教學體系實踐的探究。

關鍵詞：三維動畫;教學方法;實踐

在數字化媒體創新發展的今天，加強高等教育是促進人才發展的關鍵。培養具有專業素質和專業技能的高水平人才，是培養應用型本科人才的重中之重。在高校教育界，教師的創新教學手法是激發學生學習興趣的關鍵之一。將創新的教學手法結合實踐教學體系，把知識應用到實踐當中，發揮實踐教學的重要性，提高學生的學習與實踐能力，使學生學到的知識能夠真正地達到學以致用的效果。教師在教學研究中，要做到標新立異地突破，從而更好地提高應用型本科高等學生的專業學習能力。

數字三維動畫課程是一門應用型本科動畫專業的核心課程，也是一門具有很強實踐性的專業課程，也是一門動畫和計算機軟件結合的綜合性實踐課程。從三維動畫課程的教材來看，當今大部分數字三維動畫教材都是以介紹工具為主，或者相關的三維實踐教材只具備部分模塊的講解，不具備工具的講解，能夠將軟件工具介紹與實踐講解完全結合的教材較少。作為數字三維動畫課程的教師，要上好該課程，優秀教材的選定是一個很重要的部分。數字三維動畫課程的教材是學生學習該專業課程的重要途徑之一。教師要根據有限的教材，結合三維課程實踐進行深入教學，而不是將軟件中的工具制作理論傳給學生，讓學生只對三維軟件的界面進行一個初步的了解，對其未來制作三維動畫不能打下良好的基礎，更不能為社會輸送應用型人才。要提高數字三維動畫實踐課程的創新教育與創業教育水平，教學中要加強創新實踐教學體系教育，重視數字三維動畫課程教學的實踐創業課程設計。教學中，除了對基本理論以及基本工具的介紹之外，一定要重視學生的實踐應用操作能力，要讓學生參與實踐，提高學生的實踐能力。

在應用型本科動畫專業數字三維動畫課程教學中，強化理論教學與實踐教學的結合，是一個加強三維動畫課程教學的至關重要的部分。從動畫專業課程設置來看，國內大部分動畫專業院校的相關設計課程科目較多，深入學習的內容較少，導致學生學習的科目雜，各方面學習都不夠深入，脫離了藝術類市場的實際需求。在數字三維動畫教學方面，大部分院校注重類似培訓機構模式教學的技術教學，輕實踐的理論教育，導致大批量人才脫離了社會中產業的真正需要。在數字三維動畫課程教育體系中，要注重課程理論與實踐安排的合理性，合理地設計好三維動畫課程設置。

教師應將三維動畫知識、三維軟件技能相結合，根據數字三維動畫的教學目標、教學內容展開教學。如何讓學生很快地融入課堂，參與實踐當中去，教學方法是關鍵。在教學過程中，可以采用問題教學法，加入提問題的教學方法，引起學生的學習興趣和好奇心，并讓學生真正融入課程當中去，通過提問提高學生獨立思考和解決問題的能力，調動學生學習的主動性和積極性;還可以通過問題法進行相關內容的復習，例如，在數字三維動畫課程教學過程中，學生經常會出現忘記某些相關命令操作方法，從而影響后續制作的問題，導致學生學習積極性下降，教師可使用問題法進行講解，不僅可以提高學生上課的專注度，也可以幫助學生鞏固課程所講過的內容，讓學生對該內容留下更深的印象。教師可運用豐富生動的案例講解理論與技能知識，案例教學中可通過舉例對比的方法，講解課程軟件技法的同時將藝術設計課程融入，既能提高學生分析、解決問題的能力，又能提升學生對數字三維動畫課程的學習積極性。

在應用型本科高校，教師在數字三維動畫教學中還要注重教育理念、動畫人才的綜合素質培養，以及動畫專業可持續發展的重要性。數字三維動畫課程講解不僅僅是對理論的講解，在教學中除了讓學生掌握并運用創建物體、編輯多邊形網格、賦予材質和貼圖渲染以及動畫制作等相關技法外，更重要的是通過教學培養具有創新思維能力的復合型設計人才，以適應現代市場經濟的發展需求。在三維制作實踐過程當中，教師可加入動畫相關的綜合素質培養，通過課程學習，讓學生成為動畫設計師，而不是動畫生產線的工人。數字三維動畫課程中的案例講解提高了學生的實踐能力，并對基本知識理論進行了深入的講解，但這對三維課程來說并不是關鍵，通過優秀的案例講解，不僅讓學生學習數字三維動畫的技術，更重要的是要讓學生將學習到的三維技能運用到藝術作品的創作當中去。所以，通過教學，不僅要讓學生學習到軟件基礎知識和專業技能，還要注重學生創意思維的培養。創新實踐教育不僅能強化理論知識，還能提高學生的創新能力以及設計能力。在數字三維動畫課程的實踐創作過程中，想要挖掘學生的藝術創作思維能力，除了提高學生的基本技能和專業實踐能力外，更應注重學生創新思維能力的培養，從而為社會輸送有用的人才。

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作者簡介：張子瑞（1980—），女，新疆烏魯木齊人，碩士，講師，研究方向：動畫。