新課標下高中數(shù)學教學的改革方法

楊小玲

【關鍵詞】 高中數(shù)學；新課程；改革；方式；方法；轉變

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）06—0079—01

高中數(shù)學對大多數(shù)學生來說是一門比較頭疼的課程，但是它又是學生必學的，且要學好的一門重要課程。所以，為了消除學生對高中數(shù)學的心理壓力，提高學生學習高中數(shù)學的熱情和興趣，大多數(shù)高中數(shù)學老師在課堂教學中做著各種努力，逐漸改變著學生對高中數(shù)學的認識，引起了他們對高中數(shù)學的重視。但是要想真正改變高中數(shù)學的教學現(xiàn)狀，提高教學質量，就要根據(jù)新課程標準的教學要求，采用一些有效的方法，來實現(xiàn)課堂教與學的高效率。

一、高中數(shù)學教學在新課程標準下的方式改變

1. 在課堂上體現(xiàn)學生的主體地位，彰顯老師的主導性。作為21世紀的高中數(shù)學老師，我們一定要從傳統(tǒng)的教學模式中走出來，把老師主講、學生被動地接受變成老師主導、學生主動參與教學活動過程的課堂。努力做到老師和學生雙向互動，老師能及時了解學生的學習情況，學生也能及時發(fā)言，陳述、表達自己的學習情況，把發(fā)現(xiàn)的問題，經(jīng)過老師和學生的討論、交流，達到互補，互進，互長，相互促進的課堂教學模式。其實我們知道，課堂教學既是學生學習的平臺，也是老師學習的途徑。所以，只要老師在課堂教學中根據(jù)教學內容，創(chuàng)造性地營造課堂氣氛，使課堂上充滿活躍的氣氛，就能調動學生參與的熱情和積極性，充分體現(xiàn)學生在課堂教學中的主體地位，彰顯老師在課堂教學中的主導性，才能讓教與學互相促進，有效運行，讓教與學達到和諧統(tǒng)一。

2. 讓學生認識、了解數(shù)學價值和魅力。數(shù)學是我們生活中不可缺少的一種知識體系，跟我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。作為高中數(shù)學老師，要想讓學生有學好數(shù)學的沖勁和熱情，我們就要在教學中慢慢讓學生認識、了解數(shù)學的價值和魅力。數(shù)學是研究自然科學的基礎，是科學技術研究中不可缺少的知識體系，是人類智慧的結晶和體現(xiàn)，學好高中數(shù)學，對學生學習其他學科有極大的幫助和促進作用。只要我們在教學中做到正確引導，讓學生清楚地認識到數(shù)學在我們生活和科學研究等領域中的價值，就能有效調動學生學習數(shù)學的主動性、積極性，增強他們學好數(shù)學的信心。

3. 通過數(shù)學的文化價值，關注學生人文精神的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程中，老師只是給學生灌輸數(shù)學知識，很少給學生講一些有關哪個數(shù)學公式的由來，或者給學生講一些為數(shù)學作出貢獻的科學家的故事，這就是學生覺得數(shù)學枯燥的原因。其實，無論是數(shù)學的發(fā)展過程，還是一些數(shù)學家的故事都是數(shù)學的組成部分，如果我們能在數(shù)學教學過程中給學生穿插一些數(shù)學公式或者某個知識的由來，講一些數(shù)學家的故事，不但能讓數(shù)學在學生面前變得生動起來，而且還能培養(yǎng)學生的人文精神，讓學生知道那些干巴巴的數(shù)字后面，原來也蘊含著有血有肉的、有淚有汗的付出。這就能更加激起學生對數(shù)學學習的熱情，提高課堂教學的效率。

二、高中數(shù)學教學在新課程標準下的方法改變

1. 變被動接受為主動獲取，激發(fā)學生的求知欲。實踐證明學生學不好數(shù)學的一個主要原因，是他們沒有主動去獲取知識的意識，而是老師灌輸什么就接受什么。這也是傳統(tǒng)課堂教學的一種模式，久而久之把學生變成了一種接受的機器。其實我們知道，要想讓學生學好數(shù)學，讓他們有一個主動、積極獲取知識的意識和心理是很關鍵的。所以，作為新時代的高中數(shù)學老師，我們就要在課堂上把這種傳統(tǒng)的、被動的教與學改變過來，調動學生參與的積極性。在恰當?shù)臅r機給學生拋出懸念，讓學生帶著問號、帶著思想，跟著老師的講課，進行探索式的聽講、學習，就能培養(yǎng)他們主動獲取知識的意識和欲望，提高學習效率。

2. 注重在教學中激發(fā)學生的學習動機，提高學習興趣。動機在學生學習中是一種原動力。作為高中數(shù)學老師，如果想提高學生的學習效率，就要在教學中、與學生交流中，巧用一些方法激發(fā)學生學習數(shù)學知識的動機，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展和學習的精神。比如，在給學生教《等比數(shù)列的概念》一節(jié)的內容時，我就從學生較熟悉的事例尋找等比數(shù)列的例子，如把東方式插花中花形的特點作為引入。這樣接近生活的引入例題，對學生來說既能減輕心理負擔，又能拉近他們與數(shù)學的距離，激發(fā)他們主動學習的動機，對提高學習效率有促進作用。

總之，高中數(shù)學對學生來說是一門比較難學的課堂，如何在新課程背景下提高課堂教學效率，就需要我們每一位高中數(shù)學老師，在工作中不斷研究、創(chuàng)新，總結出更加有效的教學方法，實現(xiàn)高效課堂的教學目標。

編輯：張 昀