小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)分配

楊陽

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，并且在小學(xué)的學(xué)習(xí)比例非常重，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，應(yīng)新課標(biāo)的要求，我們的教師應(yīng)該把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)分為多個階段，并且針對每一個階段學(xué)生的能力不同，進(jìn)行不同的教學(xué)實踐，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該輕重區(qū)分，這樣才能讓學(xué)生找到重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)任務(wù)；分配方式

根據(jù)新課標(biāo)的進(jìn)一步要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)階段被劃分成三個時期，這三個時期的教學(xué)任務(wù)是不同的，在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的早期對于學(xué)生的要求是讓學(xué)生能夠?qū)τ跀?shù)字和我們基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算進(jìn)行熟悉，完全掌握清楚，這個時期延續(xù)到我們的小學(xué)三年級的上半學(xué)期，可見這些基礎(chǔ)知識對于小學(xué)數(shù)學(xué)的重要程度。小學(xué)數(shù)學(xué)是整個學(xué)習(xí)時期的一個打基礎(chǔ)的時期，所以教師應(yīng)該對于學(xué)生多多強(qiáng)調(diào)基本功的練習(xí)，在扎實的基本功的建立下，我們的學(xué)生再延伸他們的數(shù)學(xué)思想，并且靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識。

對于學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一漫長而艱辛的過程，但是同樣是一個有意思的過程，這種樂趣需要教師和學(xué)生一起去尋找。隨后就是一個思維訓(xùn)練的提高階段了，這就是我們的三年級下半學(xué)期到四年級的下學(xué)期，我們都是對于學(xué)生的思維能力有了一定的輔導(dǎo)，這時候我們會涉及大量的非數(shù)字的數(shù)學(xué)知識，在繁重的計算中，學(xué)生算是有了一種解脫，但是卻又會遇到其他的難題，這個時期的知識繁多，有些知識對于學(xué)生來說相當(dāng)陌生，要想學(xué)好這些知識，學(xué)生是非常不容易的。在我們的小學(xué)的最后的階段，主要的就是總結(jié)復(fù)習(xí)，還有一個技巧性的提升，這對于我們的學(xué)生來說也是一個比較不喜歡的階段，所以更需要教師進(jìn)行教學(xué)上的進(jìn)一步調(diào)整。

一、課堂時間的分配

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的是時間上的把握，數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此，最重要的是時間上的把握，不論是我們的課堂時間還是我們的其他有關(guān)數(shù)學(xué)課程的業(yè)余時間，我們的教師都應(yīng)該對于這些進(jìn)行明確的分工，然后在針對我們學(xué)生的實際情況去幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該充當(dāng)一個輔導(dǎo)員的角色，而不是一個領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)迫學(xué)生去做這個做那個，這樣是非常令學(xué)生反感的，教師更應(yīng)該多多站在學(xué)生的角度去思考問題，這樣才能真正明白學(xué)生的思想，這樣就有利于我們對于教學(xué)的內(nèi)容有著比較深刻的認(rèn)識。

教學(xué)中，最重要的是找方法、找到學(xué)生的難點(diǎn)重點(diǎn)，然后強(qiáng)化性地教學(xué)，就像一劑強(qiáng)性針一樣，一定要找到學(xué)生的主要問題對癥下藥。在我們教學(xué)時間上，根據(jù)學(xué)生的不同反應(yīng)一定要對于教學(xué)內(nèi)容做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，像一些學(xué)生不太會的內(nèi)容上，給予學(xué)生明晰的指導(dǎo)，并且像比較重要或者比較困難的東西，為何不多講幾次，以加深學(xué)生的形象呢？在教學(xué)的過程中，我們一定要把握好內(nèi)容的難易程度，詳略有當(dāng)?shù)剡M(jìn)行講解。

比如說，我們在學(xué)習(xí)三角形的基本知識的時候，可以先給學(xué)生展示一下不同類型的三角形，像鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形這樣的一定要讓學(xué)生先分清楚了，再進(jìn)行下一步的詳細(xì)的對于各個三角形的具體講解。在這樣的一課學(xué)習(xí)三角形的過程中，我們最主要的目的是讓學(xué)生結(jié)合我們原來學(xué)習(xí)到的角度的定理，分清各個三角形是哪一種，然后在針對不同的三角形進(jìn)行邊長、面積的計算，以及對于三角形高的認(rèn)識，這些都是這一課的重點(diǎn)難點(diǎn)。

在教學(xué)的時候，由于這些內(nèi)容相互獨(dú)立又互相聯(lián)系，并且對于這個年齡階段的學(xué)生稍微有一點(diǎn)困難，所以我們在簡單的地方就花費(fèi)少一點(diǎn)的時間，在難的地方就多花一點(diǎn)時間，并且可以多多舉一點(diǎn)例子，并且邀請學(xué)生去講臺上對于三角形進(jìn)行辨析。我們的小學(xué)教學(xué)時間相對于其他的學(xué)習(xí)階段是比較充分的，所以，在教學(xué)中一定不要可惜我們的分析難點(diǎn)的時間，并且在教學(xué)過程中多多給予學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)并且認(rèn)識到我們的數(shù)學(xué)知識，理解性地記憶我們的知識要點(diǎn)。

二、課下作業(yè)的分配

課下的作業(yè)分配也是一個教學(xué)中的重要步驟，并且也需要我們的教師多多上心，在作業(yè)的難度布置上以及內(nèi)容的布置上進(jìn)行充分地調(diào)整。我們一些教師為了圖一個方便，往往會選擇大量的練習(xí)冊讓學(xué)生去完成，在小學(xué)階段，能夠自己出題給學(xué)生當(dāng)作業(yè)的教師很少，針對這個問題，教師應(yīng)該對于練習(xí)冊的選擇和作業(yè)的布置進(jìn)行挑選，不是說我們拿到一本習(xí)題，就一定要讓學(xué)生從頭做到底，聰明的教師是不會這樣做的。我們教師應(yīng)該對于我們的練習(xí)冊內(nèi)容在充分了解后再布置給學(xué)生，選擇練習(xí)冊的時候，應(yīng)該和我們的教學(xué)內(nèi)容形成一種相輔相成的關(guān)系，讓學(xué)生將學(xué)到的知識在練習(xí)中得到充分地展現(xiàn)，這樣對于我們的教學(xué)進(jìn)行是非常有好處的。課下的作業(yè)對于課堂上的課程應(yīng)該起到一種輔助的作用，我們課堂的從易及難的思想過程也應(yīng)該練習(xí)上得到體現(xiàn)。在練習(xí)的過程中，學(xué)生找到自己的漏洞，隨后的講解練習(xí)的過程又是一種對于學(xué)生的漏洞的彌補(bǔ)。在練習(xí)的挑選上，一定要注意難度的順序分配，不能選擇那些沒有思想跳躍的作業(yè)，也最好選擇一些適合學(xué)生考試的題型，畢竟現(xiàn)在從小學(xué)的教學(xué)開始，考試便成為學(xué)生生活中的一個非常重要的一部分。

三、課程教學(xué)內(nèi)容的分配

教學(xué)課程的內(nèi)容也應(yīng)該注意分類，像我們現(xiàn)在的課本上，有些地方的模塊跳躍幅度太大，所以我們?nèi)绻麊螁沃皇前凑罩n本上的內(nèi)容布置來講，對于學(xué)生來說就好像天天都在接觸陌生的東西，這樣是沒有好處的。所以，我們的教學(xué)與課本應(yīng)該形成一種輔助的練習(xí)，教學(xué)不是說要獨(dú)立于我們的課本內(nèi)容，只是說我們不必要那么依賴我們的教材內(nèi)容，對于教材的內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該找出最適應(yīng)學(xué)生思維的教學(xué)順序，并且再進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高。

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，不同于語文的一個難度就是我們的學(xué)生對于數(shù)學(xué)的陌生程度太大了，很多知識是他們完全沒有了解的，所以我們在學(xué)習(xí)完前面的知識的時候，接著后面類似的知識的學(xué)習(xí)就顯得輕松多了，這就是為什么不能完全按照教材內(nèi)容進(jìn)行講解的一個重要的原因。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，應(yīng)該更多地是讓他們從知道到熟悉，再到靈活運(yùn)用的一個過程，所以一定要格外注意教學(xué)的順序，這樣學(xué)生才能更快地理解我們的數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)的方法，更高的要求就是讓他們能夠?qū)τ跀?shù)學(xué)熱愛并且善于思考。

四、結(jié)束語

對于小學(xué)的學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)首先要找方法，找問題，找出最符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白自己的使命。在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，發(fā)揚(yáng)教學(xué)改革的優(yōu)勢，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步加強(qiáng)，避免死板教學(xué)，防止學(xué)生形成刻板的思維方式。