家與校橋梁

蘇晴

摘 要：《好媽媽勝過好老師》這本書沒有空洞的說教，也沒有華而不實的教育理念，細細品味后我發現家庭是成功孩子的港灣和出發地，家長是孩子走向成功的導師和助手，既要負責孩子的身體發育，又要負責孩子的心理發育，而現在隨著社會的發展，年輕的父母把子女的教育甩給自己的父母，自己忙事業，忙賺錢，打麻將等， 完全把教育的責任交給了學校和老師。實際上學校教育與家庭教育必須互相配合，缺少或忽略任何一方，都不利于孩子的健康成長。只有兩方面相互協調，相互促進，才會給孩子營造一個和諧的成長氛圍。21世紀是信息技術飛速發展的世紀，方便快捷的信息傳遞為人們的生活帶來了便利，也改變著人們的生活方式，其中校訊通在家庭和學校之間搭建了一座以學生為中心的橋梁，使得家庭教育和學校教育有效的結合在了一起。

關鍵詞：校訊通 家庭教育 學校教育

剛工作那會我是在偏遠的農村教書，那里的學生絕大部分都是留守兒童，由于這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，監護人文化水平低，沒有能力輔導孩子的學習，重養輕教，致使孩子的學習得不到有效的督促和引導，大多數留守兒童在學習上自覺性差，紀律不強，沒有良好的學習習慣，被動地學習，學習成績較差。記得當時班上有個學生乘法口訣一個學期了都背不了，急的我不知怎么辦才好，想和他家里溝通一下，可連電話號碼都問不到。到婁底后我發現這里的班主任和家長之間有個很好的溝通平臺那就是——校訊通。

校訊通主要依托互聯網和手機短信，促進教育行業內經驗交流、資源共享，實現家校溝通同，這也是校訊通的主要作用是——家校溝通。其主要應用為：

一、作業通知

現在的很多學生自覺性都不太高，雖然老師每次把作業都寫在黑板上，可是他們總是不抄不記，回到家就撒謊，說沒有作業，日復一日不寫作業，學習成績可想而知。再則，平時老師通過學生交代家長的事情，總是有部分學生健忘。學校使用校訊通后，家長通過校訊通隨時可以了解老師布置的作業要求、通知家長的內容等等，即使孩子不小心把書面通知弄丟了，家長也能知道通知的內容。有次家長會，班上學生陳某害怕家長知道其在校表現，回家故不通知家長要開家長會事情，還撒謊說學校放假半天。誰知，老師在印發通知條給學生后，再利用校訊通給家長發了短信。該學生的撒謊行為一下子就被家長揭穿。從此這個孩子在校再也不敢調皮、撒謊，我也因此少給家長打了很多電話。

二、減少安全隱患，處理突發事件

安全重于一切，學生的安全是學校和家長共同關心的問題，有了校訊通后，孩子的到校時間、離校時間家長都能隨時掌握，班主任還可以利用校訊通發送安全提示信息給家長，如：流行病預防、天氣突變、緊急通知等。如：最近在婁底二小附近出現一批男性，故意撞到小學生，然后以帶他們去醫院檢查為由，騙取、拐賣小孩，班主任就可以利用校訊通及時將這個消息告知家長，將安全隱患降到最低。

三、指導家庭教育

現在的家長一種把孩子視為掌上明珠，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，一種過于嚴格，總是用打罵的方式教育孩子，這些家長都是抱著“望子成龍，望女成鳳”的心態，可他們不知該“如何正確對待孩子的分數”“如何讓孩子養成主動學習的習慣”“如何處理孩子的犯錯”“如何培養孩子的自信心”“如何培養孩子良好的行為習慣”“如何教育孩子樹立正確的人生觀”此時，老師就可以通過校訊通對家長進行方法上的指導，使家校教育形成合力，促進孩子的教育。如，孩子在學校打了架、破壞了公物，告訴家長人無完人，孩子在成長過程中難免會有許多不盡人意之處。家長應正確對待孩子，接納孩子的優缺點。對孩子的優點進行鼓勵、表揚教育孩子如何認識錯誤才是最重要的。

四、增加家長對老師的信任與理解

現在逢年過節一般是家長給班主任或科任老師發節日的問候之類的短信，其實班主任、任科教師可利用校訊通平臺，給家長發送溫馨的節日問候，氣溫驟降的提醒，拉近心靈距離，相互產生親切感、信任感。在暑假期間，我們也可以利用此平臺，告知消暑的正確方法和知識，消除煩躁心理，起到心理指導教師的作用。氣溫驟降的時候也可以利用校訊通溫馨提示家長如：尊敬的家長，明天氣溫驟降，請自己注意增添衣物，并給孩子適當增添衣物，防止受涼。這樣家長和老師之間的距離拉近了，彼此之間相互信任，相互理解，能更好的促進家庭教育和學校教育的結合學校教育和家庭教育，是一個人一生中必須要受到的兩種教育方式，這兩者應該互相影響、互相促進。每一個優秀孩子的成長，都凝聚著父母和學校巨大的心血和智慧，成功絕非偶然。學校要爭取家長的密切配合、形成家校合力、促進學生的全面發展。面對新形勢，新情況，班主任要與家長多方面、多途徑地進行聯系、溝通，有針對性地做好家長工作，在家校教育中發揮積極作用，校訊通即成為了首選。通過校訊通來和家長聯系，既可快捷、有效地傳遞信息，已可便利的交互，同時節省時間，提高效率。校訊通就一座空中彩橋，為家長和老師提供了一種全新的交流方式。小小一條短信，運用得當，在家校聯系中可以起到意想不到的作用。

不過我發現也存在如下一些問題：1、長期利用校訊通發送家作等通知容易滋生學生的依賴心理。學生不在用心聽老師的交代，回家看家長的手機就行了，長此以往養成了惰性，不利于學生獨立性的培養。2、現在雖然已經掃除中青年文盲，但對于一些留守兒童，他們是由爺爺奶奶、外公外婆照顧的，這些老年人中很多不會識字、不會操作手機，如果校訊通提供商能免費為他提供培訓或是采用語音短信就好了。3、像我們學校的校訊通只有移動用戶才能使用，而家長很多不是移動用戶，為了孩子的學校又要重新買手機辦移動卡，無形中使得部分家長選擇了不使用校訊通，如果三大通訊集團能在這個問題上共同合作就更好了。

參考文獻

[1]周珂.家庭教育和學校教育相結合的基本原則及實踐探索[J].中國校外教育.2013（32）.

[2]田文華，亓秀梅.家長參與學校教育：英美等國的經驗與啟示[J].全球教育展望.2004（08）.

[3]馬忠虎.對家校合作中幾個問題的認識[J].教育理論與實踐.1999（03）.